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学一点动作描写

［上课时间：2015年10月13日

上课地点：深圳市龙华新区潜龙学校七（1）班］

一、导入

师：过完这个学期,就到了寒假,新年也就不远了.那么,在过年的时候,大家可能会玩一些什么游戏？

生：放鞭炮.

师：放鞭炮.哪位同学继续说说？

生：堆雪人.

师：堆雪人.在深圳堆雪人？

生：在老家堆雪人.

师：对了,在老家堆雪人.尽量说完整一点.如果在深圳堆雪人,那得老天给力.继续说说.

（学生大笑）

生：吃年夜饭.

师：吃年夜饭是玩游戏？老师认为吃年夜饭是过年必须进行的一项活动,但它不是游戏.还会玩一些什么游戏？

生：放炮.

师：这样看来,同学们玩得最多的游戏就是放鞭炮了.今天这节课呢,我们的任务非常简单,就是写好“放鞭炮”.（学生笑）

二、学会用“动作拆分法”把动作描写具体师：我们先把笔拿出来,写写放鞭炮吧.注意只写放鞭炮的过程,其他的内容暂时不必写.我给大家一点点限制,4分钟好吗？那开始写吧！

（学生写片段）

师：好,停下来,4分钟的时间已经到了.接下来我想听一下大家写的“放鞭炮”.

生：放鞭炮这种事情,虽然好玩却也危险,但是放鞭炮的时候你需要让自己远离鞭炮……

生：所以在我放鞭炮时往往都是单手持住……

生：闭着眼睛,左手颤抖着把打火机递上去……

生：然后便用那发抖的手按下开关,双腿也在抖……

生：双腿也在抖,直到炸响我才瘫坐在地上……

师：还有吗？

生：没有了.

师：那我总结一下刚才同学们所用的动词,请看黑板.

（板书）

离、持、闭、递、按、抖、瘫

师：大家看看,刚才这些同学用了这么多动词,了不起.我还想请一位同学读一读他的文段,谁愿意？好的,就你来.

（生展示并朗读）

放鞭炮是过年必不可少的一部分,也是最快乐的一部分.令我印象最深的一次是爸爸让我去点鞭炮.他先拿几块石头来固定鞭炮,点燃香.之后呢,便让我拿着香去点引火线.弟弟在我点的时候不敢看,用相机录下来才敢看.

师：文段中有四个关键动词,我们来看一下.

（板书）

点、看、拿、固定

师：你看,在她的写作中又增加了这么多不一样的动词.看看老师的板书,有没有发现一个什么秘密？

生：具有联动性.

师：联动,是的,就是用一系列连贯的动作写出来.

生：可以用几个动词写一个动作.

师：说得多好啊.你看,我们可以把“放鞭炮”中的动词“放”,分解为这么多个动作,这就是我们今天学的第一个关于动作描写的好方法——将一个动作进行合理的拆分,可以将动作描写得更加具体.明白没？会写了吗？

三、学会修饰动词把动作写生动

师：现在不着急写.刚才我在巡视的时候,发现这位同学写的“放鞭炮”非常好,不仅具备了刚才这两位同学习作中的优点,还有一些特殊的方法值得我们借鉴.这样吧,我读给大家听听,片段中用了特殊方法的地方,你们来发现,明白没？

（师朗读）

瞧,那边就有个弟弟在放鞭炮.他将一个鞭炮立在地上,用火柴点燃引线,然后立刻跑到十步开外,双手捂住耳朵,聚精会神地盯着那个鞭炮……

师：刚才有同学在私下嘀咕了,说说你发现了什么？

生：她把四字成语运用在其中了.

师：把四字成语运用在其中,要善用好词语.非常好.你发现没有,她都用在哪些地方了？

生：用在动词的前面.

师：请坐.我再读一下看是不是这样的,“聚精会神地盯着那个鞭炮”.这实际上也给我们写好动作描写提供另一个启示,谁来说一说？

生：用四字成语在动词前面修饰一下,这样会更加生动一些.

师：非常完整,老师喜欢你的严谨.是的,要想把动作描写得更加生动,我们可以想办法在动作前面加一些四字成语,对它进行恰当的修饰.当然,除了四字成语外,其他词语也是可以的,关键是要合适.那么,大家思考一下,黑板上的这些动词前面可以用哪些词语来修饰呢？

生：持,小心翼翼地持着.

生：看,目不转睛地看着.

生：拿,一马当先地拿到.

师：一马当先地拿到.咱们班同学真的很了不起,还有吗？来,继续说一说.

生：按,颤颤巍巍地按着.

生：离,争先恐后地离开.

师：你叫什么名字啊？怎么这么厉害！这是第二次了.

生（齐）：他是班长.

师：原来是班长哦,名副其实！好,再请同学说一说.

生：立,直挺挺地立着.

师：对的.也可以不用四个词语.你还想说是吗？来.

生：紧紧地闭着,胆小如鼠地闭着,眼巴巴地看着.

师：一下子说了这么多,文思泉涌啊.“眼巴巴地看着”已经写过了.我们看一下“递”和“持”,谁来说一说？

生：小心翼翼地递着.

师：小心翼翼,刚才用了小心翼翼是不是？我们要注意,在不使用反复修辞的时候,我们用的词语尽量不要重复.换一个词可以吗？你说.

生：恭恭敬敬.

师：恭恭敬敬地递着.可以了.你看,在非常短的时间里面,就把这些动词修饰得如此生动,但是刚才那位学生的习作不仅仅使用了“在前面修饰动词”的方法,她还有另一个绝招.（生笑）我读给你们听听啊,“然后立刻跑到十步开外”,有谁发现没有？

生：列数字.

师：你发现了“十步开外”是不是？已经很不错了.谁来继续补充？

生：在动词后面也可以修饰.

师：对了.我们不仅可以在动词前面予以修饰,也可以在动词后面修饰补充,补充动作的程度、范围等等,让动作描写更加生动.那我们也学着她的例句,一起来试试吧.我们就选这几个动词吧,在后面加一些修饰语,如数量词语等等,补充修饰一下动词.谁来给它补充一下？这位男同学.

生：前面加一个人可以吗？

师：可以.

生：小明瘫坐在地上,久久缓不过神来.

师：他加的是“久久缓不过神来”,难度很大,好厉害.他的补充又给了我们一个新的启示,我们在后面不仅可以补充一个词语,还可以补充一个……

生：句子.

师：对,这是新的收获.好了,谁继续来说？

生：小明闭着眼睛久久不敢睁开.

师：也是小明,也是“久久”,可不可以不重复呢？谢谢.

生：闭着的眼睛始终不敢睁开.

师：你们看,多有才气啊！聪明的孩子们,你们发现没有,要想把动作写好,咱们班的同学发现了三招,哪三招？谁来概括一下.

生：第一招就是把一个动词拆分成几个或者多个连续的动词；第二招就是在动词前面加一些修饰语让它更加生动；第三招是在动词后面加修饰语补充,让动作描写更加生动.

师：他概括得滴水不漏,非常完美.

（学生笑）

四、学会用动作描写准确地展示人物性格

师：都会了吗？请坐,不会的举手.（没人举手）下面来点高难度的.接下来,我把大家的这些动词里的其中几个,再加上大家想到的修饰语,连成一小段话,来描写一个孩子放鞭炮.你们来猜,我描写的放鞭炮的人,他可能是什么样的性格？明白了吗？

生（齐）：明白了.

师：请认真听.“他一马当先地拿出了鞭炮,恭恭敬敬地递到爸爸面前,然后目不转睛地看着爸爸放鞭炮的方向,直挺挺地立在离爸爸两三米远的地方.这时候,爸爸已经把鞭炮点燃了,他赶紧紧紧地闭着眼睛,始终不敢睁开……”告诉我,这个小孩是什么样的性格？

生：他应该性子有点粗壮,也有点胆小.

师：性格有点粗壮？

生：粗犷.

师：粗犷是不是？内心呢？

生：比较柔弱.

师：比较柔弱.用一对反义词表达,效果或许更好一些.非常好,那你说.

生：这是一个懂礼貌的孩子.

师：从“恭恭敬敬”看出来的是不是？

生：对.还有“目不转睛地看着”,是因为好奇.

师：刚才同学们通过老师非常短的一段动作描写,就马上判断出这个人的性格来了,这对我们进行动作描写又多了一些启示,谁来说一说?

生：突出人物性格.

生（抢）：动作描写应该写出人物特点,突出人物的性格.

师：你俩说得太完美了,这一点在动作描写以及所有的描写中都是非常重要的.接下来,我们一起来玩一个游戏吧.我给你们设定一个性格,你们就通过描写放鞭炮的过程,来体现人物的这个性格,把我们刚才总结出来的四种方法都尽量用上.写一个慢性子孩子放鞭炮,好,开始.

（学生写片段）

师：好了,我看有很多同学写得蛮长了.我们一起来听一听别人是怎么写的,好吗？你来.

（生朗读并展示）

小明慢悠悠地拆开包装,把鞭炮拿出来立在地上,又从口袋里掏出一把火柴,轻轻地在火柴盒上滑了一下,不着.又滑了一下,还不着,来来回回滑了好几下,火柴终于划着了.接着,他不紧不慢地把火柴放在引线上,见点着了,扭头就跑开了……

师：这位同学的确是一个慢性子,我觉得写得非常精彩了.有没有同学想发表一点点意见的？

生：他写的是慢性格,但是最后一句却又有一点“急性子”的表现,感觉有点矛盾.

师：你真细心,了不起,我以为大家都发现不了呢.大家记住了,在表现人物性格的时候,每一个用词都尽量地做到准确.大家一起来帮忙改一改.

生：见点着了,迟疑了一会儿,便一步三回头地离开了……

师：这样改写,就真的从头至尾都很慢了.

生：老师,我写的是急性子,可以吗？

师：不妨读给大家听听.

（生朗读并展示）

他刚从小伙伴手中抢过一个炮,便风风火火地跑回家中,一把抓起打火机又回到了外面.他快速把鞭炮立在地上,马上点燃了它,然后迅速跑到了两米之外,等待鞭炮炸响,不到几秒,他又冲回原地看看鞭炮引线燃着没有.一看马上要爆了,赶紧撒腿就跑,鞭炮在他的身后炸响了.

（学生鼓掌）

师：她虽然没有按我的要求写“慢性子”,却将急性子写得如此准确和生动,我要给她点一个赞.在动作描写中,最关键的一项就是一定要写出人物的性格来.

五、学会用其他描写来辅助动作描写

师：同学们,我们再来看一段文字,是朱自清先生在《背影》里写父亲翻越月台的一段描写,看看从他的描写里,能否得到新的启示.

（屏显）

走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去.父亲是一个胖子,走过去自然要费事些.我本来要去的,他不肯,只好让他去.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.我赶紧拭干了泪.怕他看见,也怕别人看见.我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了.过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走.到这边时,我赶紧去搀他.

他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上.于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的.

师：谁得到了新的启示？

生：可以穿插外貌描写.

生：还有神态描写.

生：心理描写.

师：你们很聪明,也很细心.那么,刚才发现的这些,给了我们带来了什么启示？你说说.

生：在写动作的时候,可以用其他描写帮忙.

师：帮忙,很形象,很生动.也就是说,我们可以以动作描写为主,以外貌描写、神态描写、心理活动描写为辅助,来突出动作描写的效果.接下来,我们就把今天学到的一些动作描写方法,综合起来运用一下,大家再写“放鞭炮”.

（学生写作练习,5分钟过后展示）

我8岁过年时,我们一家回了韶关乐昌——爷爷的家.那是一个平常人群稀疏,但逢年过节就人头攒攒的小县城.

大过年的,走到哪儿都是欢声笑语、喜气洋洋的和谐景象.我们来到中心广场,那里聚集了很多的人,热热闹闹的.有的在放孔明灯,有的在放烟花,有的在放鞭炮……只见其中一人拿打火机.点燃了鞭炮,所有人就争先恐后地跑开.随着鞭炮在“砰”的一声中炸开后,无数的小火花窜出,有年轻的女子缩着头掩住了耳朵,也有幸灾乐祸笑着看热闹的男人,人群中发出阵阵既惊又喜的欢呼声,真好玩.

调皮的我便犯了熊,拿着钱毫不犹豫地买下了三个中型鞭炮,掏出爸爸的打火机准备点炮.但我还小,不是很了解放鞭炮要注意的事项,将一个鞭炮立在地上,一点火便站在原地一动不动.爸爸赶紧跑过来拉住我往后退,这时鞭炮炸了,发出一声巨响.

我被眼前的景象以及听到的声音给吓到了,半天没缓过神来.爸爸说：“傻孩子,看爸爸放一次.”只见爸爸把鞭炮放在地上,小心翼翼地点燃了引线,迅速跑到两三米开外的地方,一转身,便看见鞭炮在一声巨响中闪出了绚丽的火花,美极了.我留意到了爸爸的动作,跃跃欲试,先把鞭炮立起来,准而快地点火,点完火后立即跑到两三米开外的地方.我都照做了,但由于火没有点好,引线烧到一半就灭了.我再试了一次,这次一转身,“砰”的一声中,我看到鞭炮好似一颗璀璨的明珠在空中绽放开来.它冒出来的火焰多么美,多么亮,仿佛是闪亮亮的成就一般,闪耀到我的心中.在往回走的路上,爸爸说：“放鞭炮虽然是很危险的,但是只要操作得当,也是没问题的,可以锻炼人的反应和胆量！”他告诉我,如果以后遇到想做又有些胆怯的事,跟他说,只要有他在身边,都会陪着我去大胆尝试.

我们缓步离开了广场,虽然那枚鞭炮已消失在人间,可它带给我的欢乐却是永恒的.

——李文博

（师生鼓掌）

师：还有吗？好,就你,你把你刚开始写的和最后写的都读一下,好吗？

（生展示并朗读）

（刚开始写的）又到了春节了.今天,我的心情特别好,因为可以放鞭炮了.我先从箱子里随手拿出了冲天炮,把它立在地上,划了一根火柴,就给它点火.冲天炮飞向了一望无际的天空,给那寂静的黑夜增添了许多光彩,听着冲天炮冲向天空的声音,我觉得格外开心.

（后来写的）我一马当先地跑到箱子旁,争先恐后地和几个小伙伴抢夺着冲天炮,因为冲天炮最好玩.毫无疑问我抢到了一个.为了提防着冲天炮被抢走,我紧紧地抱着冲天炮迅速地往空地跑去.我把冲天炮小心翼翼地立在地上,生怕不小心磕着了导火线就没得放了.正当我要拿火机点火时,心里萌生了一个“坏”的想法.我为了吓唬小伙伴们,随手找了几块石头掩盖在炮上面,左手战战兢兢地拽着导火线,右手小心谨慎地点燃导火线,之后便风驰电掣地跑到了五米之外,全神贯注地盯着冲天炮,双手捂住耳朵,等待着那直飞冲天的声音.咦,怎么没声音？我蹑手蹑脚地凑了过去,“砰”的一声炮声响彻云霄,吓得我瘫坐在地上,久久缓不过神来.小伙伴听到这声音就迅速跑了过来,看到我呆若木鸡的样子,顿时哈哈大笑起来.吓别人不成,反而吓到了自己,而且还成为了他们的笑柄,这真是让我后悔极了.

（师生热烈鼓掌）

师：通过一节课的学习,大家在原有基础上有了质的飞跃,说明悟性太好了！祝贺你们,老师为你们点赞.

六、了解一点高难度的动作描写

师：最后,老师想给大家看一篇微型小说,题目是《敲门》.请大家看屏幕.

（屏显）

当局长的隔壁邻居真倒霉.半夜三更,我会被一些不速之客的敲门声,惊得从床上跳起来.渐渐地,在众多的敲门者中,我认识了他.“咚,咚,咚……”三年前的一天,天边挂着一弯淡淡的月牙儿.他第一次来敲门,可怜巴巴的、怯生生的像个姑娘,瑟缩地站在门外,徘徊了足足一刻钟,敲门声轻得几乎令人听不出来,像生怕蹭掉门上的那紫红的漆皮似的,口里一迭声叫着“李局长”,脸上露出谦恭、羞怯的笑.

“咚,咚,咚……”银白的月牙儿成了半圆,他又来敲门.“李局长”改成“老局长”了,亲亲热热地,手里提着一网袋名酒和高级,好像他们在林弹雨事过几十年.

“砰,砰,砰……”“老李在家吗？”今夜,低低的嗓音突然变得清脆圆亮,听说他快要接替老局长的位置了.金黄的圆月把清辉洒在他喜气洋洋的脸上,昔日的谦恭和羞怯早已无影无踪……

老局长终于退居二线,月下敲门声渐稀.最近,他的影儿也不见了.不过,我总算可以睡个好觉了.

师：这也是一篇通过动作描写来揭示人物性格的微型小说,但大家肯定有这样的感觉,几乎没有看到动作描写啊！是的,这篇小说就是典型的用其他描写来烘托动作描写的最佳范例,其内核是动作描写.这篇小说也告诉我们,动作描写不一定都需要将动作描写得具体和生动,也可以“大道化简”.总之,适合的才是最好的.当然,在类似我们这样的初学阶段,还是要用今天这节课所学的知识尽量将动作描写具体、描写生动.谢谢大家.下课.

生：老师再见.

（广东省深圳市龙华新区教科研中心；518000）

学一点动作描写论文范文结:

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