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协同育人视角下班级家庭教育指导
刘 海
【摘 要】班级德育实践中要重视对家长的系统培训,提升家庭教育科学性；树立家长榜样作用,提升家庭教育示范性；创新家校合作机制,提升班级管理参与性.让家庭教育资源成为班级文化建设最好的催化剂,进而对学生的人生观、价值观、道德观以及认知方式、行为方式等产生正向的积极影响.
【关键词】协同育人；班级；家庭教育
【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）47-0013-02
【作者简介】刘海,江苏省无锡市市北高级中学（江苏无锡,214045）教师,一级教师,无锡市教学新秀.
家庭教育的早期性和奠基性特点,使得家庭教育成为塑造灵魂的起始环节,是整个教育的起点和基础,并以其多方配合、有力支持和持久强化而成为学校教育的辅助和补充.现代班集体建设要通过建设家校合作机制、创新家校沟通途径和加强家长系统培训等形式,重视发挥家长在班级管理中的重要地位和作用.
一、重视家长系统培训,提升家庭教育科学性
目前绝大多数家长是基于经验教育自己的孩子,其在了解孩子身心特点、科学管教子女、改善亲子关系、培育价值观念等方面或多或少地存在欠缺,因而需要学校和教师加强家长培训.
一要重视常规培训.学校要通过家长讲座、家长沙龙、团体辅导等多种方式,将优秀班主任、优秀教师、优秀家长和专家学者等人力资源有机融入家长培训中,采用情景再现、案例分析、互动交流等多种形式,针对家庭教育中的亲子关系、亲子沟通、习惯养成、学习监督、心理健康等方面开展常规培训.
二要加强网络培训.网络培训能够最大程度地突破时空局限.教师在班级日常管理中可以通过网络视频、家长微信群、班级网站等渠道向家长及时反馈子女在学校的各方面表现,并通过网络及时推送家庭教育方面的优秀文章,使家校基于共同愿景在学生行为习惯和学习习惯的培养方面达成基本共识.
三要引导家长自助培训.班主任可以根据家长实际情况,通过编制家庭教育学习资料、推荐家庭教育报刊、推荐家庭教育网站等形式鼓励和引导家长自我学习,自觉进行学习修炼、思想转化和行为控制.
通过家庭教育的系统培训,家长不仅能够将孩子身心发展的年龄特征作为家庭教育的出发点,还能够关注孩子的不同特点和个性差异,从而提高家庭教育的科学性、有效性和针对性.
二、树立家长榜样作用,提升家庭教育示范性
孩子首先是从家长的言语、表情中认识外部世界,从家长对社会、对他人、对自己的态度中形成对人类社会的印象.家长和其他家庭成员在日常生活中表现出来的品行、志趣、性格、生活方式等对学生产生潜移默化的影响.学校教育和班级德育要重视家庭教育的指导,积极挖掘家庭教育的正能量,发挥家长的榜样示范作用.
一要创新家校合作机制.建立班级家长委员会,将关心班级德育工作、在教育子女方面有一定心得、在家长中有一定威信、具有积极影响力和组织能力的优秀家长推举为班级家长委员会成员,以班级德育中的监督者、参与者、志愿者等多重身份参与班级日常管理和班级教育工作,及时沟通班级与家庭、教师与家长之间的关系,充分发挥家长委员会成员的榜样示范作用.
二要挖掘家长先进事例.家庭教育担负着传授文化知识、培养道德品质、指导行为规范、等责任,家长的思想素质和行为规范对子女思想品德的形成和发展具有重要的影响.通过学生主题周记、家长主题讲座、优秀家长评选等形式充分挖掘优秀家长的先进思想和先进事迹,重在引导家长努力提高思想认识、政治觉悟和道德品质,建立良好的家庭价值观和家风,充分发挥优秀家长的激励、感召和引导作用.
三要重视家长课程参与.以学生发展为价值取向的亲子关系中,家长因其职业生活、社会生活、人生体验的不同,逐渐由原有的关注家庭养育,逐步转换到关注子女学业、家庭活动开展、班级活动开展、学校活动参与、社会事务介入等更为丰富的生活领域.班级德育中以感恩父母、家庭岗位、家庭文化等为主题的教育活动,能够使学生对家长的认识、理解、体悟深化,对在家庭生活中的个体责任、权利、参与等有所认知,从而引发学生责任意识的觉醒、能力的增强和关系的转变,不断支持、催生和滋养学生的全面发展.
三、创新家校合作机制,提升班级管理参与性
学校作为专业教育机构,有自身的教育理念、教育制度和教育方式,而家长的教育理念、对孩子的教育期待、家庭教育方式甚至家庭氛围都影响着家校之间的沟通,也影响着学校教育的成效.因而,家校之间要建立起基于彼此理解和信任的相互配合、相互支持的双向沟通模式.
一要畅通家校沟通渠道.通过家长开放日、家长会、家长学校、班级活动、互联网等常规方式和新兴方式加强家校之间的联系沟通,有助于教师自身拓展视野、充实知识和促进专业成长,赢得家长的尊重、理解和合作.家长也可以通过参与学校教育活动,对学校的教育目标、课程教材、环境设备甚至教学理念有较为深入的了解,有利于他们了解孩子在班级中的学习表现、行为表现和人际关系.这样就能构建起学校教育与家庭教育间的和谐联系,促使两者联手,共同完成培养学生的教育目标.
二要加强学习督促和指导.学生学习的管理是班级管理的中心工作,班级学习制度的制订、学习动机的激发、学习态度的保持、学习环境的创设、学习方法的指导、学习习惯的养成、学习纪律的遵守等不仅需要班主任和科任教师倾力而为,也需要家长基于子女的身心发展特点、学习基础和学习能力等进行周末学习、假期学习的督促指导,实现家校学生学习管理的无缝对接.
三要引导家长参与管理.如何发挥家长在班级管理与学生成长方面的积极作用,是家校沟通的重点.班级管理中可以通过邀请家长参与班级活动以增进家长了解班级文化和家校联系的情感,邀请家长参与班级管理以听取家长班级管理意见并就班级事务展开磋商,建立家长志愿服务以促进家长理解教育理念和对学校事务的评价.
【参考文献】
［1］区升俭.论中学开展创造性少先队活动的优势［J］.青年探索.1986（2）.
［2］于滨.论高校师生间的文化冲突［J］.学校党建与思想教育,2011（11）.
家庭教育论文范文结:
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3、家庭教育故事征文
5、家庭教育的论文