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低年级学生阅读兴趣的培养
【摘 要】 阅读是语文学习的重要组成部分.培养孩子的阅读兴趣,越早开始效果越好.小学生阅读,教师的引导起着至关重要的作用.教师要通过课外与课内互相补充,为孩子打开阅读的知识和能力之门,打开情感的升华和审美之窗,让学生面对五彩缤纷的阅读世界.
【关键词】 阅读；用耳听；用眼看；用口讲；设气氛
阅读可以提高学生的理解能力,帮助学生学会记忆,经常阅读会让学生在阅读的时候形成一种多读、多看、多思考的习惯,学生的各种能力都会得到很大的提高.低年级的学生有其特殊性,因为识字量有限,注意力不集中,他们在阅读时会遇到各种各样的阻力.我们知道,随着电子产品的普及,生活中绝大多数孩子不愿读书、讨厌读书,他们更倾向于看不需要动脑筋且形象性更强的动画片或玩电子游戏.那么,如何让学生爱上书本,爱上阅读,具有较强的阅读兴趣呢？
一、学会用耳倾听,调动孩子阅读的兴趣
宝宝还未来到这个世界上就学会了辨认周围环境中的多种声音,而且凭此掌握人类的语言,现在好多孩子晚上都是在父母的故事中进入梦乡的,况且低年级学生的识字量有限,孩子们一般都是从听父母读故事、讲故事开始进入他们的阅读世界,现在的科学技术非常发达,很多家长利用MP3、电脑、学习机等一些现代化的手段帮孩子寻找童话故事、寓言故事、百科全书等等,把这些精彩纷呈的内容播放给孩子听,培养孩子的倾听习惯,锻炼孩子的注意力,让孩子在倾听中增长知识,实际上这也是一种培养孩子阅读的方法,只不过它采用的是用耳朵阅读.这种方式非常适合低年级阶段的孩子,他们听故事不但对发展语言能力有好处,故事也是他们认识这个世界的一扇窗户,在故事的倾听中,孩子会感受到什么是好人,什么是坏人；什么事这样做是对的,什么样的行为是不好的,形成最初的价值观.家长和老师再慢慢地告诉他们,这些故事还可以通过阅读书本的方式,了解更多、更精彩的内容,等你们再长大一些,认识更多的字,就能自己去阅读了,在更广阔的知识空间翱翔,孩子的阅读兴趣就会得到培养.
二、学会用眼欣赏,提高学生阅读的兴趣
鉴于低年级的孩子年龄比较小,他们的思维和思考问题的方式是直观的、形象的.一般来说,活泼好动的低年级小学生对直观、形象、有趣味的事物会有强烈的体验的冲动和情感,因此,我们在培养孩子的阅读兴趣中,就可以先让他们学会用眼看.如二年级最初的看图说话是“小白兔采蘑菇”,我们就让学生去看图片上有什么,为什么说图片的小动物是兔子,图上兔妈妈和兔宝宝的动作、神情说明什么,在最后一幅图中你看到了什么.如此,孩子们在图片的阅读中就生成了思考和想象.当然,我们在低年级的学生阅读兴趣的培养中可以从所选图书的色彩、配图的形象性的角度激起学生阅读的兴趣,也可以通过富有感染力的趣味故事,让容易记忆和理解的材料本身吸引孩子.现在每个小学都进行着绘本阅读的教学,我们也可以以绘本阅读为抓手.绘本基本都是孩子易于理解和阅读的内容,无论是书名还是文字内容,都浅显精练、易懂,而且生动活泼、形象,结构单纯,情节有趣,形象具体鲜明,想象丰富,具有启发思维,提高想象力的特点,可以通过一个个故事来让孩子了解自然、社会和生活,辨别是非.
三、学会用口讲述,激发学生阅读的兴趣
听说读写四项语文能力中,低年级重在听与说能力的培养,而学生能讲述是阅读量多的结果,学生能够用口表述也是阅读收获的展现.我们的教材是贴近学生的生活的,教材上每课与文字对应的都有图片,学生可以在看图中更好地理解课文,也可以培养他们对照图片想课文内容进行讲述,提高阅读记忆能力.当然,我们在学生阅读兴趣的培养中,还可以多让学生在课堂上展示自己,可联系生活讲述,如在《桂花雨》的学习中,就让他们说说自己记得哪些有趣的活动,如到葡萄园摘葡萄,学生在讲述中就会发现要用精准的动词有条理地描述事件、动作发生的先后顺序,于是,他们在阅读中就会有重点地关注一些内容,把握一些重点.我们在课外阅读中,可以让学生小组合作进行比赛,如小组间开展“讲故事”活动,小组评评谁讲的故事最好,然后在课堂上让每个小组最佳组员上台进行“讲故事”比赛,学生们参与的情感会很浓厚,而在别人的讲述中也能潜移默化地获得讲述的方法.另外,我们老师要注意引导学生去讲,指导学生去讲,如果学生能在老师娓娓动听、扣人心弦的故事讲述中静下心来,津津有味地倾听和思考,那么,他们也能生出讲述的想法,在享受阅读的乐趣中生出阅读兴趣,从而能爱上阅读.
四、创设良好的阅读氛围,激发学生阅读的兴趣
学习、读书需要有良好的氛围,小学低年级的学生的关注点和注意力容易转移,但是我们给他们提供一种心情愉悦、注意力集中的读书氛围,他们不仅可以形成阅读兴趣,还能养成阅读习惯,“孟母三迁”就证明了良好的学习氛围的重要.教育不只是学校教育,家庭教育也是孩子发展的重要教育方法.如果父母是知识分子,本身都有阅读习惯,言传身教,自然能给孩子良好的影响.俗话说,亲其师才能信其道.教学中为了激发学生的学习兴趣,我们老师也要让学生看出我们是热爱阅读的.苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界,……,取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位.”因此,我们老师,特别是语文老师要让孩子们看到老师的知识渊博,要看到老师语言运用精彩之处,让他们愿意受到熏陶和感染.语文课堂以阅读教学为主,而在阅读教学中,我们用有趣的谜语、生动的故事、精准的诗句导入,那么,学生就会愉悦地进入思考和阅读状态.当然,我们的教室布置也很重要,教室布置营造阅读氛围,就会让孩子有多接触少儿报刊、图书的机会,就会形成班集体阅读的氛围.
总之,一个人想学有所成的重要法宝之一就是让读书学习成为兴趣和习惯,从小培养孩子爱读书、读好书的习惯,他们将受益终身.在小学低年级的语文教学中,我们要培养学生的阅读兴趣,让他们在阅读中快乐健康地成长.
学生阅读论文范文结:
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