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多媒体技术在小学语文教学中的运用
摘 要 随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛.从最初的视听技术的运用到计算机的广泛普及和电子白板的广泛使用,已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学.多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势.运用多媒体技术辅助语文教学,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习时空的限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率.下面结合自己的教学实践就多媒体技术与语文教学的优化试作阐述.
关键词 多媒体；技术；小学教学；运作
中图分类号：TN915.43,93,U492.3+22 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)09-0030-01
随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛.从最初的视听技术的运用到计算机的广泛普及和电子白板的广泛使用,已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学.多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势.运用多媒体技术辅助语文教学,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习时空的限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率.下面结合自己的教学实践就多媒体技术与语文教学的优化试作阐述.
一、利用多媒体技术,画龙点睛突破难点
多媒体技术在教学中可以变抽象为具体,变静态为动态,从而化枯燥为生动,化静为动.学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点,利用多媒体技术,就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困扰,使教学中的难点得以顺利突破.比如《荷花》这是一篇情景交融、想象丰富的课文,作者通过描写一池的荷花,表达了作者对春天的喜爱,文章虽短却构思精巧.理解荷花开放时的种种姿态,体会荷花的美.这既是教学的重点,又是学生学习的难点.另外,农牧区的小学生对荷花很陌生,这就给本文的学习加大了难度.为了在课堂教学中突出重点、突破难点我是这样做的：利用一池的荷花录像突出教学重点,教学中首先让学生了解荷花的特点.当学生通过自学、讨论播放视频,学生欣赏了荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发了对大自然的热爱之情.通过播放自治的一段录像——《荷花》,画面上,一朵朵洁白的荷花,亭亭玉立,呈现出蓬勃的生命力.学生在学习感悟、想象语言文字的基础上,看到这样富有震撼力的画面,直观地验证了荷花的美的特点,所配优美的音乐使学生进入了一种美的情境之中,接着再指导学生有感情地朗读课文,学生就自然而然入情入境了.
二、利用多媒体技术,提供自悟的氛围,激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力.学生的学习兴趣一但被激发,就会提高学生的愉快的情绪和坚强的意志品质,对教学效果的提高起着重要的作用.多媒体的应用,突破了教学媒体单一的局限,它将文字、图像、声音合为一体,图文并茂,利用其形象性、生动性、直观性能将空洞的概念,抽象的理论通过光、形、影、色、较生动直观的表现出来,去刺激学生的多重感官,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.
三、利用多媒体技术,激发学生写作的乐趣
在作文教学中,不难发现有许多学生怕写作文,写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头,好半天也开不了头,即使写了也是三言两语,无话可说.在教学中,我用多媒体创设情景,在有声大课堂里强化学生的情感体验,激发学生的写作兴趣.
更新传统教学手段,运用现代化信息技术进行教学,是未来各学科教学的必然趋势,构建一个多媒体作文教学的系统工程,也是为未来课程设置改革作先期准备,为小学语文教学现代技术运用和远程教学积累经验,奠定基础.其意义是重大的,其前景是广阔的.随着国家对教育投入的增加,我们教育设备的不断更新,我们每位小学语文教师在今后的作文教学中多利用一下学校的现代教育设备,充分发挥现代信息技术和多媒体教学设备作用,以更好地提高课堂实效性.
多媒体技术论文范文结:
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