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高职院校军事理论课现状和

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【摘要】目前高职学院教师素质、教学机构建设等因素制约着军事理论课的发展,造成高等职业院校军事理论课还存在着一些急需解决的问题.本文着重围绕当前高职院校军事理论课存在主要的问题,提出一些针对性对策.

【关键词】普通高校军事理论课；问题；对策

军事理论课是高校国防教育的重要组成部分.军事理论课是以国防教育为主线,通过系统介绍军事思想、军事战略、军事战争新形势等,使大学生掌握基本的军事理论和技能,树立国防观念,增强民族责任感.2013年教育部总政治部总参谋部下发了关于全面提高学生军事训练质量的通知中提出要认真贯彻总书记关于加强和改进兵役工作的重要指示,推进学生军训工作创新发展.自治区教育厅和宁夏军区司令部2012年联合颁布了《宁夏回族自治区普通高等学校学生军事理论课教学工作的有关规定》对军事理论课教学的目标任务,课时学分,教学管理,师资培训,检查考评等方面做了具体规定.本文以宁夏部分高职院校为例,探讨高职院校军事理论课的现状及提高的对策.

一、军事理论课教学现状

通过对自治区一些高职院校调查,军事理论课教学存在以下突出问题:

(一)军事理论教师师资水平有待提高

军事理论课是一门涉及政治、经济、文化、历史、外交以及电子、机械、生物、光学等知识的学科,军事理论课教师应以专业教师担任为主.但我区高职院校近今年才开始开设军事理论课,大部分的军事理论课教师为教师.主要来自辅导员,学生处和保卫处的行政干部,思政教师等.以笔者所在的学校为例,学校没有配备专职军事理论课教师.他们大都未曾入伍或未曾系统学习国防教育课程,军事理论课高要求与军事教师军事理论知识不足的矛盾突出.

(二)学生学习效果有待提高

由于不少高校对开设军事理论课的意义认识不到位,授课时间过于集中,我区高职院校军事理论课大部分在军训期间授课；加之师资缺乏,军事理论课教学只能以“超大课”的形式进行,每次上课二三百名学生挤在一个大教室里.教师以理论讲授为主,教学方式单一,学生学习积极性不高.

(三)军事理论课教学管理有待提高

军事理论课难以列入学校正常教学计划,我区高职院校目前都开设了军事理论课,但是在实际开展过程中,军事理论课仍然存在被边缘化的情况.如大部分高职院校将军事理论课安排在周末或者晚自习时间上课,笔者所在学校将军事理论课安排在军训期间的晚自习期间.没有将军事理论课与其他专业基础课等统一布局,编入课表进入教务系统,也没有将其纳入教学督导组督导范围.

二、提高军事理论课教学水平的对策

(一)建立多样的军事教师选拔形式

各高职学院应在全面考核、坚持标准、严格把关的基础上,力争做到老中青结合及军事理论师资队伍的稳定.军事理论教师的来源可以实行“择优选调”的方式,即从有丰富经验的各专业教师中进行选聘.同时各高职学院应为军事理论教师的业务培训和科研工作提供必要的条件,定期对军事教师进行业务知识培训,保证军事教师能不断地获得更新的军事知识,以便于调整他们的知识结构,加强实践及科研能力.

(二)创新军事理论课教师教育培训方式

目前教育部不定期举办军事理论课教师培训,但由于各种原因,各省高校能参加培训的学校和人数实在是太少,尤其高职院校军事理论课教师培训机会更好,不能满足军事课教师的成长需求.我区每年由宁夏军区军训办组织一次军事教师集训,但存在者高等学校和中学军事教师混合培训,培训内容以军事技能为主,缺少军事理论方面培训,没有知名专家参与等问题,培训效果较差.应该建立军队或军事院校的军事理论课教师培训基地.每年分批分次地对军事理论课教师进行轮训,采取理论讲授、专家辅导、示范观摩教学、小组讨论交流等方法,着力解决军事课教育中存在的问题,而且应该向高职院校军事理论课教师适当倾斜.这对于加强高职院校军事教师队伍建设有非常重要的推动作用.

(三)组建军事理论课教研室加强教学管理

目前我区高职院校国防教育管理机构不健全,绝大多数高职院校没有设立独立的国防教育中心,也没有军事理论课教研室,一般军事理论课由学生处代管.当前应该首先建立军事理论课教研室,并统一挂靠在马克思主义教学科研部.一是可以促进地方高校军事理论课教育教学走向正规,提高该门课程的教学效果；其次使军事理论课教师一种归属感,能坚定他们投身军事理论课教学的信心；再次也有助于开展军事理

论课教学研究和科研工作,使科研服务于教学,从而进一步提高教学效果.

(四)坚强考核监督确保政策落到实处

目前我区高职院校基本都开设了军事理论课,但还很不规范,军事理论课建设质量亟待提高.自治区教育厅、宁夏军区军训办应加强高职院校军事理论课建设考核监督,督促各高职院校贯彻落实国家和自治区相关文件精神,解决军事理论课教师不足和流动性大,军事理论课开设不规范,以讲座代替讲课,超大班额,军事理论课教师培训不足等问题.坚决纠正部分高校对军事理论课不重视,军事理论课被边缘化的倾向.

当前旧的冲突根源远未根除,局部动荡时有发生,热点问题此起彼伏,同时恐怖主义、大规模杀伤性武器扩散、跨国犯罪等非传统安全威胁日益上升,国际安全领域的不稳定、不可测因素明显增加.我国周边安全环境也不容乐观,中美战略竞争加剧等,必须加强国防教育提高全社会国防意识.学校国防教育是提高全社会国防意识的重要方面,高校应切实加强学校军事理论课建设,推动军事理论课发展.

【参考文献】

[1]王大洋.普通高校军事理论课教育问题初探.吉林建筑大学学报,2015.12

[2]黄存良.普通高校军事理论课师资队伍建设.教育与职业,2016.11

[3]黄玖琴,王德召.地方高校军事理论课师资队伍现状及对策研究.同仁学院学报,2015.5

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