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关于高中语文教育中传统文化的渗透
【摘 要】高中教育事业发展中,高中语文教学起到了不可代替的推动作用,即高中语文教学质量提升,不仅能够推动高中语文教学发展,还能够促进高中教育进步,提高我国高中教育水平,从而促进我国文化发展,由此可见高中语文教学质量提升的重要性及必要性,而传统文化的渗透则是提高高中语文教学质量的重要途径,理应得到重视.对此,本文基于对传统文化渗透重要性的认知,详细分析了高中语文教育中传统文化的渗透措施.
【关键词】高中语文教学；传统文化；渗透方法
很多资料显示,传统文化能够反映出各历史阶段的民生文化及历史文化,更能反映出各个时代的人民智慧,汇集了很多人民的智慧及情感,这意味着“传统文化”必须融入到我国各教育阶段,并渗透到各教学学科中尤其是语文教学学科,高中语文也必须在实际教育教学中渗统文化,以提高高中语文教学质量的同时,提高学生的文化素养,促进高中语文教学乃至整个高中教育事业进步.下文先简单分析了将传统文化渗透到高中语文教育中的必要性,然后在此基础上分析了传统文化渗透于高中语文教育中的有效措施.
一、在高中语文教学中渗统文化的必要性
第一,能够有效提高学生的语文综合素质：因为高中语文本身就含有很多类型的知识内容,而且很多知识内容都与传统文化息息相关,因此在高中语文教学中渗统文化,能够促进学生语文综合素质提升；第二,能够实现对高中语文教学内容的趣味化及丰富化,使语文知识更加具有文化魅力,从而提高了学生的语文学习兴趣,并扩展了学生们的语文文化视野,促进高中语文教学质量及效率提升；第三,能够有效陶冶学生们的情操,并提高学生们的传统文化作品鉴赏能力[1].
二、传统文化渗透于高中语文教学中所存在的问题
第一,高中语文教学中传统文化的渗透独立性很弱,很多情况都依赖于工具书,实际教学中很多老师认为传统文化的渗透只是简单将具有传统气息的文化知识融入到课堂就行,所以直接找古诗词相关工具书中的内容融入到课堂,导致学生失去传统文化学习兴趣；第二,没有加大对学生的传统文化情感培养及情操熏陶力度,导致语文教学中学生很难深入去了解和体会传统文化内涵,从而影响学生文化素养及综合素质提高；第三,老师没有将汉语文化渗透到高中语文文化教学中.众所周知,汉语承载不仅承载了很多传统文化,还承载了我国各时期人民群众的智慧,因此将汉语文化融入高中语文教学中,不仅能够提高学生的汉语言文化素养,还能够培养学生们高尚的人文精神及道德品质[1-2].
三、高中语文教学中传统文化的渗透方法
1、挖掘课文中的传统文化内涵
第一,老师要深入研究教学内容,并尽可能找出教学内容中的传统文化内涵,尤其是文言文教学内容；第二,在对文言文进行教学时,老师不能只接受字词的意思,还需要讲解字词所代表的内涵.如果是名句还需要向学生教学其中的人文精神及道德品质,以提高学生的文化素养及素质；第三,要引导学生学习传统文化中的优秀道德素养、文明精神等,以提高学生的综合素质.
例如,在对教学《劝学》时,老师要提前对该文言文进行研究和分析,并将文言文中的重难点知识、具有道德素质教育性质和人文精神的文言文语句划出来,并将这些语句作为《劝学》课堂教学重难点内容；然后根据划出的语句利用网络等渠道,找到与该篇文章作者相关的事迹,并将这些事迹当做课堂实例,以加深学生对文言文理解及记忆的同时,培养学生良好的思想道德素质及精神文明.
2、重点讲解作者基本情况及创作背景
第一,实际教学中老师要先深入了解课文作者的社会背景、创作目的等,然后根据所了解的情况探索课文中可能存在的传统文化,最后引导学了解和学习可能存在的传统文化；第二,在引导学生学习课文中的传统文化时,需要引导学生去感受课文作者的思想感情,以实现对学生文化素养的培养,并帮助学生丰富和储备大量的传统文化知识,使学生学习效果及老师教学质量均得到有效提高.[2]
3、引导和教会学生充分掌握汉语思维
引导学生借助汉语思维对古诗文进行理解,进一步了解古人的思维方式.例如,对《孔雀东南飞》进行教学时,老师不仅要将诗的线索讲述给学生,还需要详细介绍“赋”“比”“兴”三种表现手法,使学生能够对古文的创作方式.
四、结语
总而言之,传统文化不仅见证了历史的发展,还承担传递者的责任,将优秀的历史文化承载、传承及弘扬下来,使传统文化不仅能够反映出历史发展情况,还能够反映出各时期人民的智慧及精神,对我国文化发展强调了很大的推动作用,长期以来都在我国文化发展中有着重要地位及作用,也都得到了各历史时期人们的重视及关注,在现时代也理应得到重视.高中语文作为文化的传承及弘扬载体,必须在实际的高中语文教学中渗统文化.
语文教育论文范文结:
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