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德育教育下高中英语教材漫谈
摘 要：本文探讨了在德语教育渗透下,高中英语阶段教材使用中出现的一些问题,结合自己的教学实践就如何使用好教材提出了自己的一些想法与改进措施.
关键词：德育教育；教材；问题；策略
随着德育教育在课堂教学中的逐渐展开,越来越多的英语教师开始关注自己教学理念的转变和教学方法的改革,鼓励学生积极参与到课堂中来.学生们也感到英语课不再是枯燥无味的语法教学和演练,教师的授课方法多样,课堂实践性强,活动量大,而且生动有趣.然而,在教学过程中我们也遇到了一些棘手的问题.如：
（1）新教材编写好、结构合理、内容丰富,可我们却感到有点难以驾驭.比如,每一模块教学内容多,使得老师们的教学总是显得匆匆忙忙,一节课往往无法完成新课标所规定的课时内容.
（2）新教材强调语言知识和运用能力并进,但却让老师们感到学生的基础知识掌握凌乱,不扎实,语法知识不成体系,能力发展得也很慢.
（3）新教材的涉及面广,题材新颖,教师感到备课量大,加上中学生的知识面较窄,因此在speaking和writing的实际演练中学生们感到无话可说,教师也感到“巧妇难为无米之炊”.
针对上述的几点问题,结合对新教材的理解和教学实践,谈谈个人的一些教学体会与感想.
1.吃透教材,科学整合
高中英语新教材每一模块的编写一般包括以下几个方面： Introduction, Reading and Vocabulary (1)(2)(3), Grammer (1)(2), Speaking ,listening, Everyday English, Writing, Reading Practice and Cultural Corner.在每一模块的教学中,我们不可能都按照课本上的顺序和安排的教学内容依次进行,应根据每一模块的实际教学进行整合、化简,使教学内容的衔接更合理、流畅.
例如,在进行高中英语第六册Module 6 《War and Peace》 中第一课时的教学时,教材中的几张人物格言超出了学生的实际认知水平,因此,在实际的教学中,我们可以将教材内容进行如下的调整、删减和补充：
1.1利用大屏幕增加大量的D-Days登陆的图片,以便于学生更直观地了解登陆的情况.
1.2剪辑课文中的难句,以表格的形式增加提示信息,降低难度.
再如：高中英语第七册Module 3《 Literature》 这一模块的主要话题是狄更斯的小说,第一部分Introduction要求学生了解《Oliver Twist》的写作背景,并根据图片展开讨论,而在后面的Cultural Corner里又对作者狄更斯进行介绍,如果教师在课前不吃透教材而是机械地按照课本的编排顺序进行,学生在进行第一部分Introduction的讨论时,会因为知识面的狭窄而无话可说,因此,在进行本模块的教学时,我们不妨对其顺序进行调整,把Cultural corner与Introduction并在一起作为一课时,让学生系统地了解作者、小说及其写作背景,为学生对下面的几篇文章的更好了解做铺垫.
2.转变观念,合理使用阅读材料
英语教学大纲:指出高中英语教学应侧重培养学生的阅读理解能力.近年来的高考英语试题也加大了阅读量和阅读的难度,注重了对学生阅读能力的考查.新教材每一模块至少有四篇课文,应科学合理地安排阅读教材部分的精泛训练,根据课文的知识点和学生的英语水平的实际情况精讲一到两篇,而将其余的作泛读材料处理.
仍以《Literature》教学为例,本模块有4篇阅读课文,对于Reading and Vocabulary中的课文《Oliver Asks For More》应做精读课文,安排两课时进行整体阅读和语言知识点的详讲,《Dicken´s London》可作为泛读课文,着重于学生的阅读技巧方面的培养.另两篇文章浅显易懂,可作为快速阅读材料培养学生的阅读能力.
3.转变中心,改进教学方法
教材的大容量安排并不是让老师多讲,而是要学生多实践.教师应该是一位优秀的导演,引导学生们遵循你的设计理念在课堂上充分地展示他们自己,
以新教材高中英语第七册中的Module 1《 Basketball》为例,在课文的导入部分如果我们机械地按照课本安排的顺序回答几个问题,那么这节课的开场会显得平淡,学生也会失去参与的兴趣,所以我们用多媒体打出姚明的照片,由此导出Basketball, 来活跃课堂气氛,在最短的时间内集中学生的注意力.当然,也可采用做游戏,或者给学生提供表格信息,让学生分组进行讨论等多种形式.
总而言之,在当前德育教育逐渐渗透的教学理念的影响下,大多数教师能够创造性地运用新教材把语言实践作为教师备课的重点.只有教师素质提高,才能依照新课标,让英语课堂丰富起来.
英语教材论文范文结:
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