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如何做好小学语文的趣味阅读教学

江西省瑞金市万田中心小学曾盈

【摘要】

语文,是我国传统文化的主要载体之一,良好的语文教学有助于学生个人能力的培养,能够推动学生日后的可持续发展进程.而阅读则是语文教学中的关键环节.然而,在当前小学教学环境中,学生的阅读兴趣不高,直接降低了阅读教学的质量.究其原因,主要是因为在阅读教学中缺乏一定的趣味性,教学过程过于枯燥乏味.因此,本文针对这些现状,提出了一种新型的教学方式——趣味阅读,旨在改变传统教学模式,推动小学语文的良性发展.

【关键词】

小学语文阅读教学趣味

就传统语文教学模式而言,其过程过于枯燥乏味,而且教师没有充分发挥语文教材中的趣味因素,导致学生的学习兴致不高.为改变这种情况,教师应采取一些有效的措施.教师应合理利用教材,发挥教材的内容优势,增添课堂的趣味性.同时,教师也要充分利用外部因素,提高阅读教学的整体氛围,为学生提供良好的阅读环境.除此之外,教师也要勇于尝试新型的教学方式,不被传统理念束缚.以下,我便简要论述开展趣味阅读的三点具体措施.

一、合理开发教材,创建良好教学情境

从传统语文阅读教学而言,学生长期受到“灌输式”教学模式的影响,进而导致学生的阅读兴趣不高.在这种教学模式中,教师没有合理地利用教材、注重教材的内容,进而忽略了教材中趣味性的部分.长期如此,导致了学生阅读兴趣的缺失,最终影响了整体的语文阅读教学效果.因此,为改变这种情况,教师要能合理利用教材.小学语文课本是为学生量身订做的教材,十分适合学生的学习与阅读能力的培养.在使用教材的过程中,教师要有详细的计划,以满足学生的阅读需求.除此之外,教师在教学计划中应增添趣味性的环境,用以缓解学生的课堂压力,增添阅读中的趣味性.

例如,在学习《桂林山水》这一课的过程中,教师便可以充分利用教材.在语文教材中,配有桂林山水的精美插画,教师可以让学生在阅读教学之余,模仿文章描述画中内容.通过这一方式,学生的积极性会得到极大的提升.学生的自主性创作,解除了学生的束缚,学生可以凭想象去描述桂林山水的画面,在增强阅读教学效果的同时,也增强了个人的阅读能力.教师也可以针对学生的阅读反馈,给予一定的指点,帮助学生提升能力.在这种利用教材进行阅读教学的方式中,学生的阅读兴趣会得到一定程度的激发,语文课堂的阅读氛围也会被改善.

二、充分利用多媒体,丰富阅读教学内容

随着社会的进步,越来越多的现代化元素被引入课堂.教师可以借助现代化元素丰富阅读教学内容,提升学生的阅读兴趣.利用多媒体等现代设施,可以有效地改变传统阅读教学中的问题.例如,利用多媒体的强大搜索功能,可以弥补传统阅读教学中,阅读资源匮乏的问题.利用多媒体的视频音频播放功能,增加了学生的阅读方式.多媒体的有效利用,可以使阅读教学更加多样化.

除此之外,多媒体设备还可以创建良好的阅读情境,激发学生的阅读热情.例如,在学习《普罗米修斯》这一文章的过程中,教师便可以创设合理的情境,辅助教学.这是一篇神话故事,教师可以在互联网中寻找相应的视频文件,通过视觉的刺激,使学生获得完全不同的阅读感受.教师选择的视频应和学生的年龄匹配,且视频应尽量剔除与教学无关的内容.视觉上的直接刺激,可以使学生获得不同的感受,同时也使学生产生了浓厚的阅读兴趣,为教师进行良好的阅读教学做了充足准备.在进行阅读教学的过程中,教师可以让学生扮演文中的不同角色,通过学生的亲身演绎,感悟人物的内心世界.这种方式拉近了学生和文中人物的距离,在获得阅读感受的同时,也增加了语文课堂的趣味性.

然而,在学生积极参与教师的阅读情境的过程中,教师要注意维持纪律,确保情境在良好的秩序中展开.其次,教师也要保护学生的情绪,切忌一味追求课堂秩序,不顾学生的情绪.良好的教学情境是增添阅读教学趣味性的前提,学生高昂的情绪则是保证良好阅读兴趣的关键因素.教师要能够掌握二者之间的平衡,在维持一定秩序的前提下,保护学生的阅读情绪.

三、不被传统理念束缚,用于开拓新型教学方式

学生的阅读兴趣不高,很大程度上是学生和教师受传统理念的束缚,阅读方式过于程序化.为了增添语文阅读的趣味性,教师应能摆脱传统理念束缚,根据学生的具体需求,尝试新型的教学方法.教学模式应随着时代的进步而不断改革,每一代学生的需求是不同的,传统的教学理念也需要不断改进.要开拓新型的教学模式,教师要做到以下几点.首先,教师要对学生的情况有所掌握,了解学生具体的阅读需求.在平时的阅读教学中,教师要多和学生交流,在交流的过程中了解其需求.其次,教师应建立良好的师生沟通关系.良好的沟通关系除了便于教师对学生的需求有所掌握,也方便教师拓展思维方式.学生的能力和经验虽然不及教师,但是集体的智慧是强大的.教师和学生的交流,有助于产生创新性思维,有利于新型教学模式的产生.此外,在这个过程中,学生会产生一种参与感,对阅读的教学也会产生浓厚的兴趣.

【结语】

在小学传统教学中,由于受到程序化理念的影响,阅读教学缺乏一定的趣味性,严重影响了学生的积极性,不利于学生的阅读和个人能力的培养.而要增添语文课堂的阅读趣味性,需要师生共同努力.教师要合理利用教材,充分发掘其趣味内容.同时,教师也要能够合理利用现代化因素,利用多媒体设备的便利,为学生创设合理的教学情境.最后,教师也要能够打破传统思维的束缚,开拓新型教学模式.希望本文的论述能够给广大的小学语文教师一点启发,进而更好地投身于小学教育事业之中.

【参考文献】

【1】徐光华语文教学中提高学生语文素养的策略【J】中国民族教育,2011( 04)

【2】徐光华提高语文阅读教学有效性的策略【J】价值工程,2011( 04)

【3】赵建鼎蜕变·简单——小学语文阅读课堂渴望“简装版”【J】中国校外教育,2010( 09)

小学语文论文范文结:

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