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高中语文教学中作文评改策略分析

江苏省泰兴市第三高级中学封璐

近年来,高中语文从教育理念到课程设置都发生了重大变革,但作文教学方式与改革实践却还有些落后,存在教师教的辛苦,学生学习效率低下等问题.作文教学是语文教学的关键的内容,而评改过程则是作文评价体系中的重点,会直接影响学生的写作积极性.目前,传统的“讲——写——改”模式教学效率较差,为了实现高校作文教学,教师就必须改变作文教学观念,不仅要依靠教师的讲解,还需从不同的方面提高学生的自主修改水平,引导学生自己评改作文,实现高效评改.

一、以教师为主的作文评改模式

教师评改是作文课堂中作为常见的评改模式,在教学中,教师可从以下几点入手,实施作文评改.

（1）制定评改目标.学生上交作文后,教师就可按照此次作文练习的目标,将学生的作文全部浏览一遍,随后挑选几篇具有代表性的作文,作为本次作文评改的主要目标.此外,还需要将学生在写作中反映出来的较为集中的问题进行归类,力求在评改中一一解决.

（2）理论指导.教师将选定的作文从整体上进行修改,随后将原稿与修改稿同时发给学生看,让学生进行对比分析,掌握修改的方法,直接感知教师修改的整个过程.随后教师可挑选几篇出现了类似错误的文章,让学生指出修改的办法,接着教师可板书本次写作中学生集中出现的问题,对学生进行理论引导.

（3）交给学生正确的评改方式.在作文课堂上,教师可指导学生在阅读全文、掌握文章大意的基础上,从作文结构、用词、思想感情以及逻辑思维等方面来批改文章.除了用传统的删减、增加以及换等形式外,还可交给学生旁批,运用说明式或提示式等方式来评改作文.

（4）引导学生学会朗读推敲.在评改作文的过程中,教师应当引导学生做到眼看、口读、心思、手练,从文章结构落脚,来诵读全文,如文章层次是否颠倒,条理是否清晰,文章前后联系是否紧密,过渡阶段是否自然,文章首尾是否相互呼应.此外,还需重点复读文章思想内容,如是否切题,中心思想是否明确,选材是否合适,距离是否恰当,内容是否详略得当,细节是否真实等.按照教师给出的评分标准来深入品读,点出作文的缺点,逐步提高学生的评改能力.

二、学生互助评改,主动参与

在作文课堂上,应当突出学生的主体地位,提高学生参与评改的积极性,才能够真正改变学生不愿写作的情况.

（1）参与互助评改,提升作文兴趣.在评改环节,只有学生积极参与,互相帮助,才能够从根本上提升学生的主体地位.作文虽然是由学生自主完成的,但作文评改则应当参考多人的意见,如此便可增加学生间的默契,促使学生在学习上互相帮助,而且还能够让学生自主思考作文存在哪些问题,提高学生的文学素养.经过自主思考,学生就可结合现有的评价体系来完成评改,如此便可提高学生的作文兴趣.

（2）取长补短.积极参与到作文评改过程中的学生,能够在了解自身写作水平的同时,学习他人的写作经验,如此便可有效提高自身的写作水平.在评改阶段,假如学生能够客观看待其他同学的作文,分析其他学生作文的优势与劣势,就能够成功借鉴他人的写作经验.顺利提高自身的写作水平,这也是互相评改的最终目的.

（3）换位思考.学生在评价作文的过程中,就能够从学生的心理变为教师的心理,不仅能够体会教师评改作文的艰辛,在今后更加认真学习写作技巧,还能够改变学生的应试思维能力,从出题者或评价者的角度去思考,如分析作文的身体与出题思路等,便可打破思维的局限性,学会从不同的角度去评改作文,逐步提高学生的作文水平.

（4）实现高效作文教学.学生间相互评改,能够减轻教师的负担,教师虽然也需要进行提前评改,但可将评语简化,只需针对性的点明文章的优缺点,再加一些必要的评语即可.针对全班学生的作文,只需进行分类,概括普通的优缺点,挑选优秀例文,强调典型缺点,做好记录即可.

三、师生合作,精心指导,加强评改训练

在评改作文时,教师需要先按照相关要求将作文全部浏览一遍,从以下几方面确定评改细则：①格式是否正确；②文面是否整洁；③有无出现错别字；④是否存在病句；⑤标点有无错误；⑥立意是否鲜明；⑦文章结构层次是否存在问题.教师可挑选2-3篇作文,按照上述细则与学生一起评改,最后写下评语,给出合理的分数.如此便可使师生关系更加融洽.

此外,教师还可将学生分为不同的小组,按照学生语文水平的差异进行分组,每个小组都以教师示范评改的作文为例,对其他文章进行评改.组内一人负责记录,小组成员一起讨论,按照教师制定的评改细则来评价,随后可谈谈自己阅读后的感受,也可对无法理解的句子或段落提出质疑.每组可挑选两篇典型的文章,由组长来发表评改的意见.每组组长汇报完毕后,教师就可将作文再次收上来,进行整体阅读,做最后的分析与总结.最后可将优秀作文打印出来,贴在教室的学习园地中,让学生一起欣赏一起学习.

【结语】

综上所述,好作文是需要不断修改不断进步的,在语文教学中,教师在改变自身教学观念的同时,还应当不断探索新的教学方法,切实提高学生的写作水平.

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