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如何构建自主互助型学习课堂
自主互助型学习课堂,就是把学习的自主权让给学生,以学生为主体,让学生自主发展,以教师为主导,以训练为主线.打破传统的教学模式,把重点放在讲课时学生听没听懂,学生学没学会上,把学生当作知识的接受者,采用"一言堂"、"满堂灌"、"题海战术"等教学方法.这样的课堂教学不能给学生创设主动学习的机会,不利于学生主体意识,培养不了学生的学习能力.自主互助型课堂教学模式,正好弥补了传统教学模式的不足,这种教学模式通过创设真实生动的情境,激发学生自主学习的热情,提高启发学生思考,自主领悟新知识,提高多种训练指导,让学生真正的动起来,激发学生的学习热情,充分发挥学生的主体意识,使课堂真正的活起来.
一、自主互助型课堂的具体体现
自主互助型课堂要突出体现在以下几个方面,一是要强化预习.做到先学后讲,以学定教.新授课一般要经过学生自主学习或合作性的学习、探究,学生还不能解决的问题,这时教师再进行精讲点拨.二是要突出合作.做到让学生自主管理,自我发展,充分发挥小组合作学习意识和合作探究的能力.三是要进行科学训练.做到作业题目要精选,难易适中,总量控制.
二、自主学习对教师授课提出了新要求
自主互助型课堂,教师一要做到"三讲三不讲".要重点讲易错点,易混点,易漏点；学生会的不讲,通过学生自学能会的不讲,老师讲学生也学不会的不讲.二要做到"三留三不留".重复性作业不留,用题海战术对学生进行惩罚的作业不留,超出学生学习限度的作业不留,留给学生的作业要有利于发展学生思维的,能够引导学生探究的,能够提高学生能力的.
三、自主学习能力的基本方法
1、让学生有自主学习的动力
自主学习需要一种内在激励的动力,小学生天真、活泼、幼稚、单纯有自己的自尊心,非常容易受伤害.特别是学困生,总是害怕自己在课堂上回答问题出错被同学、老师取笑.因此,在课堂上教师必须创设一种相互尊重,相互理解的学习气氛,把微笑带进课堂,让学生亲近你,特别是学困生,在学习上有一点进步就要及时给予表扬和鼓励,使他们有成就感.如：教学《飞夺泸定桥》一课时,平时少言寡语害怕回答出错的学生,居然破天荒地举起了手,想知道课文的题目为什么加了个"飞"字.于是我就热情洋溢地给予表扬,并且让同学帮助解决,看到自己提出的问题能被老师第一次肯定,表扬,学生在心理上得到了极大的满足,自信十足,从此在课堂上提出问题的热情非常的高涨.
2、要给学生提供自主学习多样化形式
学习不能只看结果,而重要的要看学习的过程.在课堂上引导学生全面、主动参与学习是提供给学生自主学习的最佳形式.只有亲自参与探究新知识的全过程,才能领悟到知识的奥秘,感受学习的乐趣和成功的喜悦.因此,教师在课堂教学中要大胆放手,给更多的学生有参与的机会,让学生参与到每节课的学习全过程,使之参与多样化,如：在教学《咏柳》一课时,我就运用多种参与方式：首先理解诗句采用查字典,让学生观察的方式；接着在理解整首诗时,采用语言描述,生动演讲的方式；在理解意境时,让学生通过观察进行作画的方式；通过不同方式拓展了学生的形象思维和想象力.激发了学生主动学习的兴趣,提高了学习效率.
四、自主互助型课堂的基本要求
"自主"是指学生在教师的引导下,自主学习、深入探究、合作探究、合作交流、动手实践去发现新知识,掌握新概念,解决新问题,进而获取经验,发展能力.
"开放"是指教学理念开放,就是教学内容、教学过程开放,最终核心是学生思维空间的开放.学生在课堂上唱主角,思维活跃、勤思、善问、能议、敢评,从而创新能力得到提升,综合素质得到发展.
课堂教学要做到以下几点：一是交流预习.根据预习作业,师生互相提问与本节课相关的旧知识,互相交流预习新课的情况.二是互助探究.对比较难的问题学生之间进行相互研究、探索,解决不了的教师进行点拨,最终解决.三是总结归纳.教师引导学生回顾本节课新学知识,师生交流,总结知识点和解题方法.
总之,自主互助型课堂教学改革,首先,课堂改革要符合新课改理念.其次课堂改革变革的是教育思想,教师要放手让学生成为课堂的主角,这样学生才能得到最好的发展.在课堂上真正让学生成为课堂的主角,成为学习的主人.
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