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把你的发现写下来
文题大展示
苏教版三年级下册“习作3”：把你的发现写下来.刘常宁同学有一双会发现的眼睛.他在小河边玩耍,发现了许多让他喜欢的东西,请看他写的习作：
小草中的发现
春天,我在小河边玩耍.河边长满了嫩嫩的草.我拨开小草,惊喜地发现了一群蚂蚁正在造新家,洞口有一堆新土.那土一粒一粒的,像细细的沙.啊,离蚂蚁洞不远的地方还有一只不知名的甲虫！它是深褐色的,头上顶着两根长长的须,像电视机上的天线.它不停地动着,大概想接收春天的信息吧！
人人都有一双会发现的眼睛.只要你是个有心人,即使在草丛、树林、池塘,甚至泥土里,也会有许多新的发现.把你的发现写下来,看谁写得有意思.如果你感兴趣,也可以为习作配图.
名师微解读
孩子们,我们的世界大人都不懂.在我们的世界里,藏着好多好多惊奇的发现.一只小蚂蚁,一片落叶,一块石头,都让我们惊喜.
看到桌子上的水痕,大人们会迅速地擦去,而我们却会发呆.那水痕在灯光下轻微地闪动着光芒,就像藏着一段彩虹.看到房檐上生锈的铃铛,大人们默然地蹙起眉头,好像它不存在一样.而我们却能看到层层锈迹里藏着一只蜘蛛,几缕蛛网缠绕在铃铛上.
是不是小孩子天生就比大人更敏感,更能捕捉到新的事物呢？
那么,这次习作,我们就让大人们来欣赏孩子们眼中的世界吧！
写作有妙招儿
如何写好我们的发现？
我们蹲在地上、趴在墙角、守在路口,发现了很多奇妙的事物！但是,我们怎样把这些奇妙的事物写出来呢？有些同学,只会这样写：
草地绿油油的,一眼望不到边.
它像厚厚的地毯,又像碧绿的翡翠.
草地真美丽呀！
这样的写法,我们完全看不到草地里藏着的奇妙世界.我们如何把观察到的小世界写具体呢？
首先,我们要来拍特写镜头.把你看到的细节面面俱到地写出来.想象你有一架照相机,把你观察到的情景拍下来.无论是一只蚂蚁还是一片树叶,我们都要面面俱到地写出来.同样是观察草地,我们把镜头推进、推进,再推进.我们会看到几片草叶,而不是一大片草地.
叶子又细又长,向上舒展.叶子翠绿翠绿的,摸摸能感觉到细微的小尖刺.叶脉像血管一样鼓出来,淡绿淡绿的,好像叶子的生命在其中流动.叶子向上滑了个圈,好像在招呼昆虫们.不多会儿,一只小甲虫急匆匆地爬上叶梢,不知它想要荡秋千,还是想玩滑滑梯？
……
还是草地.我们转过镜头,又会发现其他不一样的情景.依然是拍特写镜头——
两只豆娘停留在一片细长的叶子上.一只豆娘是翠绿的,另一只是深红的.静静的,好像在凝视对方.它们也许在说话,但大约只有风才能听到它们的情话.另一片叶子上挂着一滴水珠.水珠突然落在绿豆娘的身上,吓得它们俩迅速地飞起来,像两只轻盈的小飞机.
当我们拍特写镜头的时候,这个微观世界在我们的眼前变大了,
我们能够看清楚它的一切.
第二,我们要把这个特写镜头写出画面感.如何写出画面感呢？
首先要加入适当的想象.用上“好像在说”“好像在做什么”这样的句式.如果不用“好像在……”,
小朋友们一不小心,就会写成童话.其次,要想写出画面感,第二个妙招儿是用上拟人.用上拟人,就自然而然地用上动作、表情、语言,这样,“你的世界”就动起来了.比如：
这丛水仙花开得很茂盛.改成拟人句——水仙花争先恐后地开放,你不让我,我不让你,生怕谁开晚了.水仙花亭亭玉立,舒展着绿色的长袖,炫耀洁白的花朵.再比如：
大雪压青松,青松挺且直.
改成拟人句——
大雪簌簌地落下来,青松依然精神抖擞地站立在雪地中,傲然地向大雪宣布：“雪呀,你来得更猛烈些吧！”
前文中,“不多会儿,一只小甲虫急匆匆地爬上叶梢,不知它想要荡秋千,还是想玩滑滑梯？”写出了小甲虫的动作,还让人感到它既淘气又可爱.
发现论文范文结:
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1、和发现杂志
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