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掌握方法巧说理，观点鲜明逻辑强
翻开每年的中考优秀佳作,一个公认的事实是,记叙文佳作远远多于议论文,这其实是由于两种文体所追求的特点决定的.对于初中生而言,也许能够在叙述事件、安排情节、渲染情感方面做得不错,毕竟这些情节、情感可能就发生在他们周围或者他们自己身上,自然有所感触,能够身临其境.但是,要求他们对一些观点作出鞭辟入里的分析,将自己的观点阐释得令人信服、拍案叫绝,这本身有点儿超出其能力了.毕竟,不少初中生在长年的学习生活中是“三点一线”,同时因为经历、学识、视野的问题,更不可能有多么客观、理性、深刻的认识,议论文是初中生必须学习和掌握的一种重要文体,对于初中生而言,必须在现有的学识基础上,学会对观点进行深刻、准确的阐述.本文就结合具体佳作,谈谈初中生在议论文写作中应该如何进行道理阐述.
1.直指核心点真意
目前,在中考新材料作文中,都面临着对所给材料的解读.其实,不管有无材料,议论文的核心本质就是提出观点、证明观点.对于学生而言,在议论文写作的构思立意阶段,就需要直指核心,就题目蕴含的内在含义进行个性化的解读,这种解读本身,就是最为重要的道理阐述.比如,以佳作《乞讨与平等》为例,文题是作者对莫言在瑞典发表的诺贝尔文学奖演讲的解读.对于莫言讲的故事,作者想到了这些：不由得想起描述英国君主制的一句话：“风能进,雨能进,国王不能进”.破败的屋子残漏不堪,然而过往的千军万马未得屋主人的允许不得进入.这种“人生而平等”的自由观念令人赞叹.莫言所说的老人即使是乞讨,也讲究平等的尊严,我想这便是物质上的乞讨,而精神上的平等.
作者并没有直接就材料进行论述,而是结合英国经典述语揭示材料所蕴含的真意,也就是物质上有多与少的差别,但精神上却是“人生而平等”.立意新颖、发人深省.接着作者进一步深入阐述：董仲舒曾说道：“利以养其体,义以养其心.”物质上的一时缺乏,让一些人不得不乞讨,然而精神上的平等是援助者应该切记的.帮助不等于施舍,不等于漫不经心的百元大钞.正如《简·爱》中所述：“我不是索要面包的机器,你我站在上帝的脚下都是平等的.”
作者也明白,仅仅靠一句俗语无法对论点做到强有力的支撑,于是援引董仲舒、简爱的名言,进一步说明相对于因物质匮乏而造成的不平等,精神上却是人人生而平等的,这种援引使得观点更具论述基础.
2.联系现实论有据
议论文写作,道理阐述有无深度,除了其本身所蕴含的内在要义外,还要看论点有没有社会意义,有没有现实针对性.论点只有对现实生活有指导意义,能够反映客观社会现象,才不是空谈,才能接地气,才能使道理论之有据.文中,作者这样联系现实进行阐述：然而,现实中,在这个以礼义之邦自居的中国出现过多少农民工冻死桥下,而慈善走秀上豪掷千金,你方唱罢我登场,漫不经心地大笔一挥,天文数字惊得众人目瞪口呆,而捐款者洋洋自得于“慈善达人”的称号,一种“这点小钱算什么”的不屑一顾的高傲情态浮现于脸上,以一种居高临下的施予者身份自居,全然不顾受助者内心呼唤的尊重与平等.
作者将现在实中处于“乞讨”地位的农民工,在所谓“慈善达人”作秀式的捐赠中失去精神平等的问题抛出来,剖析受助者的心理,使得论点有了现实针对性,于是下面的阐述也就格外令人信服：殊不知,农民工子弟的脊梁是刚强的,不受嗟来之食.的确,我们需要在冷漠的今天有一支可以取暖的火把,但我们不需要这种精神上的高低之分,精神上的平等是我们内心的真挚呼唤.
3.辩证分析理服人
在议论文写作的论证过程中,对于道理的辩证分析是论证走向深入的关键.理不辩不明,对论点进行辩证分析,给人无可辩驳的信服感.需要指出的是,辩证分析应该结合具体的材料、事例进行,而不是单纯的理论分析,否则就成了无本之木、无源之水.如文中就结合材料这样分析：乞讨是一时的物质之需,而平等却是永恒的追求.曾说过：“要让老百姓活得更有尊严.”平等是尊严的前提,幸福指数并不只是丰衣足食,精神上的幸福才是幸福指数的最高点.莫言口中的老人不甘于平等,拒绝莫言的“赐予”；母亲的伟大不在于明白这碗饺子能果腹,而是在于母亲懂得人与人的平等.
作者首先对乞讨与平等进行了一个判断,这个判断本身具有很强的辩证思维.在时间上,“乞讨”是一时的,“平等”是永恒的；在属性上,“乞讨”是物质的,“平等”是精神的；在价值上,“乞讨”是生活需要,“平等”是人物追求.两者的内涵在辩证分析中高下立判.作者借的名言,再一次指出“平等是尊严”的前提,“精神上的幸福才是幸福指数的最高点”,同时,回到材料,指出“母亲的伟大不在于明白这碗饺子能果腹,而是在于母亲懂得人与人的平等.”这样的阐述就是以理服人,无可辩驳.
4.鲜明对比出立场
议论文写作中需不需要表现作者自己的观点,或者说如何呈现出自己个性化的观点,需要探讨研究.一般情况下,作者可以在鲜明对比中表现自己的人生态度和价值观,体现人个立场,使得道理阐述落到实处.如文中作者这样对比呈现：不由得想起前不久闹得沸沸扬扬的“垃圾桶”事件,部门禁止乞丐住垃圾桶,乞丐无家可归,在寒冷的冬日连一个避寒之所都没有.然而,浙江某一图书馆却能对所有的流浪汉平等而视,面对质疑,他义无反顾地将图书馆向所有市民开放,在他的眼中,乞丐只不是物质上贫乏,但应具备所有普通人一样的平等权利,你可以选择不来我的图书馆,但你不能拒绝流浪汉读书的权利.这位馆长的动人之举足以让那些豪掷千金慈善走秀者和部门汗颜.
我想说：“我向你乞讨,你可以拒绝我,但你永远不能让我在精神上匍匐于你的脚下.”
作者就“垃圾桶”事件中部门和浙江某图书馆馆长的不同作为进行了对比呈现,在对比中展现出两种不同的人生态度和情感价值观.很明显作者前贬后褒,对后者认为乞丐也应具备所有普通人一样的平等权利“进行了赞美.于是,在文章结尾,作者直接表达出自己内心的呼吁：“你可以拒绝我,但你永远不能让我在精神上匍匐于你的脚下.”观点鲜明,同时对论点进行了个性化、形象化的解读,极具感染力.
方法论文范文结:
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