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如何当好一个优秀的小学班主任
班级是教育工作的基本阵地,是学生自我教育和成长的又一个摇篮.它不仅有提高学生文化素质的责任,也背负着提高学生思想道德素质的重任.教育目的能否实现,每个学生能否受到有针对性的教育,并得到全面发展,班级管理至关重要.
一.以情动人,融入真情,全心呵护
在班级管理中,教师必须全身心投入自己的情感.教师要以真挚的感情去激发学生的真情,做学生成长路上的知心朋友和引路人.班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,情理交融.如某学生在玩耍时不慎摔破了头,鲜血直流,他的班主任二话不说抱起他便奔向医院,及时进行治疗,连晚饭都没有吃陪他一起挂好眼水,还给他垫付了医药费.平时在学校多给他照顾,利用休息时间给他补习功课.同学们受到班主任的真情感染,大家也常常去帮助他,关心他.班主任经常用爱去温暖学生的心灵,对特困生,经常问寒问暖,冷了,把自己孩子的衣服给他们穿；饿了,买东西给他们吃.就这样温暖了一颗颗幼小的心灵,孩子们对班主任的敬佩之情由然而生,师生之间架起了一座座信任的桥梁,他们也乐意和班主任推心置腹地谈学习、谈生活,从而班级管理收到了良好的效果.
二.充分了解,知人善任,扬长避短
认真研究学生的个性特点.不同的学生受不同的环境影响,其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同的特点,从学生家庭成员的构成,家长的教育方法、要求入手,可了解学生个性、性格形成的原因,了解学生的学习、劳动态度；从学生在集体中的表现方面入手,可了解学生水平、活动技能,以及对同学、对集体的态度；从学生所处的生活环境入手,可了解影响学生成长的因素.学生特点了解清楚了,对进行个别教育打下了良好的基础.
三.争取家长,建立家校,加强联系
家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方.家长的言谈举止文化情趣,对学生有潜移默化的作用,因而作为教师必须根据学校教育的目的、要求,及时地向家长作宣传,把家长看成班级管理的生力军,充分调动家长教育子女的积极性,不断总结,推广家长教育子女的好做法、好经验.每期开学建立学生家校联系册,册上有学生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、,以及任课教师电话,让老师、家长能随时联系,相互了解学生校内外的情况,做到心中有数.
总之,学校是育人的场所,班级是育人的摇篮,学校教育,家庭教育的目的都是为了培养人、教育人,家庭、学校、班级要互相配合,互相支持,互相补充,方能形成教育的合力,收到良好的效果.
（作者通联：562400贵州省兴义市泥凼镇梨树学校）
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