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象似性原则在英语短语词序中的应用

作者介绍：王芳媛,女,汉族,辽宁沈阳人,辽宁大学硕士研究生,研究方向：外国语言学及应用语言学.

[ 中图分类号] ：H314 [ 文献标识码] ：A

[ 文章编号] ：1002-2139(2017)-06-187-01词序作为语言形式的重要组成成分在英语语法的研究中已是一个热门话题.传统的方法更多将词序从句法、语义和语用等角度去分类,但这都是限制语言的内部因素,忽略了人类认知等语言的外部因素.

象似性的距离原则也看做为距离的象似,Givon (1985)是第一个采用“顺序原则”并解释为“在语义上或功能方面的两个紧密的概念,很可能在词汇上,形态上或句法上也要放在相邻的位置上”.在数量的象似语言形式和概念之间的关系有三个特点：复杂性,熟悉性和预测性.也就是说,一个句子中的表达形式越复杂,那么它要传达的意图就越深刻.Haiman (1983 ：801-802）这种解释表现了较长的语言表达总是包含了大量的概念信息,换句话说就是更多的形式代表了更多内容.

人类普遍的认知过程被描述为从感知的知识到理性的知识,人认知过程的顺序是从主观经验到客观经验的.根据这种描述,英语中的名词短语多项前置词去修饰中心词的顺序是和人的普遍认知过程一致的.当描述一个带有多项前置词的英语名词短语时,其顺序是从主观前置词到客观前置词.如：a. Old electric train,b. Electric old train名词短语a 和b 的词序是不一样的,人们通常用a 短语,因为在a 中的前置词短语顺序是和人类认知过程相同并遵守了象似性的顺序原则,old 是主观性的前置词,electric 是客观性的前置词,所以前置词的顺序是从old 到electric,反之则违背了象似性的顺序原则.当一个名词短语有两个以上前置词的时候,先把前置词分成两类,再按象似性的顺序原则把主观性的前置词放在客观性的前置词之前.如：lovely little brown wooden table 中有四个前置词是这种顺序,lovely 和little 是主观性的词,brown 和wooden是客观性的词.多项前置词的词序应该遵循象似性的顺序原则：主观性的前置词放在客观性的前置词之前.

象似性的距离原则也被看作每种语言元素之间关系的距离的象似,这种距离的概念是象似的.在英语名词短语中,多项前置词的词序是由人的感知顺序决定的.人类的感知的出发点就是自我主义,词汇越接近人的感知,就越容易被理解,因此,在安排英语名词短语中的多项前置词时,把自我的认知词放在离中心词最近的位置上,这符合了象似性的距离原则.

近些年,一些语言学家在象似性的距离原则领域上提出了一些很有价值的理论.如“语言的元素之间要把有比较近的心理关系放在一起（Ungerer Schmid,2001:251）.”此结论由赵艳芳（2001）提出：形容词的顺序是由顺序象似决定的.因为认知中的邻近的概念是通过语言元素在时间和空间上的邻近顺序反映出来的.当自我中心原则应用到多项前置词词序时,我们可假设为越接近人类认知的前置词更易被理解.这种假设要是用在主观性的前置词上就是主观性的前置词更接近于人类主观判断.反之,客观性的前置词通常离中心词远.如：famous beautiful building 中有两个主观前置词,因此无法用相似性的顺序原则来分析,但这是由象似性的距离原则决定的.无论是否喜欢大楼,大多数人认为它是很著名的.beautiful 属于人类主观个人的评价,而famous 大众的普遍意见.这个短语的词序是基于自我中心原则,符合了象似性的顺序原则.

很少有语言学者从英语短语的角度分析象似性的数量原则,而是从句子或文章的层面讨论.首先,我们要找出一种认知策略来证明数量象似是存在于英语短语中的,之后再基于数量象似性原则解释多项前置词的词序问题.根据人的认知策略由简到繁的,我们假设人去处理复杂信息,先分析的是简单的,后分析的是比较复杂的信息.这个假设和象似性的数量原则是一致的.我们把这个假设用到英语名词的前置修饰词来分析词序.如：在a rainy,cloudy,freezingday 中,rainy 比cloudy 和freezing 的拼写简单,所以它放在了最前面,把最复杂的freezing 放在了最后的位置上.

本文根据象似性的原则来分析英语短语前置词的顺序,但词序的问题还是非常复杂的,仅这样分析只是片面的,在认知语言学中,主观性的词序问题还是有待更加深入研究.

参考文献：

[1]Givon, T. 1985. Iconicity, Isomorphi and Non-Arbitrary Coding. In J.Haiman(ed), Iconicity in Syntax[M].Amsterdam:Benjamins.

[2]Haiman, J. 1983. Iconicity and Economic Motivation[J].Language.

[3]Ungerer,F & Scjimid. H-J. 2001. An Introduction to Cognitive Linguistics[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.

[4]赵艳芳,认知语言学概论[M]. 上海：上海外语教育出版社,2001.

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