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高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系构建
郑湘平1,2,廖桂武3
（1．武汉体育学院体育科技学院,湖北武汉430079；2．武汉体育学院艺术学院,湖北武汉430205;
3．宜城市流水镇初级中学,441413）
摘 要：高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系的构建,是指导高等体育院校舞蹈表演专业建设与发展的重要内容.筛选与高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系,其主要包括3个一级指标、9个二级指标和46个指标.并通过模糊综合评价法,确立了一、二、指标的权重系数.
关键字：体育院校；舞蹈表演专业；核心竞争力
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-268X(2016)02-0092-03
随着高等教育和艺术教育的快速发展,培养具有较强实践和创新能力的舞蹈表演应用型人才,是体育院校舞蹈表演专业的新目标.因此,如何提升舞蹈表演专业核心竞争力,既是时代对舞蹈表演专业发展的诉求,也是我国体育院校提升办学水平和提高人才培养质量的必然要求.
1 研究对象与方法
1.1研究对象
本文以高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标为研究对象
1.2研究方法
1. 2.1 德尔菲法
通过文献资料和专家访谈制定《高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标》调查问卷.采用德尔菲法对指标进行筛选,即对12名专家进行三轮问卷调查.本文指标构建主要根据“均值”和“变异系数”进行筛选.“均值”即指标的评分均值,表示专家意见的集中程度,均数越大,说明对应指标的重要性越高,本文要求均值不小于4．O；“变异系数”即指标的变异系数,主要反映专家意见的协调程度,可以判断专家对每项指标的评价是否存在较大分歧或者找出高度协调专家组和持异端意见的专家.变异系数越小,说明专家意见协调度越高,本文的变异系数为0.2.
1.2.2模糊综合评判法
模糊综合评判法就是以模糊数学为基础,应用模糊关系运算与转换的原理,对模糊对象进行定量分析,从而进行综合评价的方法.
2研究结果与分析
2.1评价指标体系的构建原则
舞蹈表演专业核心竞争力受诸多方面的影响,是一个复杂的系统,需要由具有一定内在联系的多个指标按照逻辑结构顺序组合在一起构成评价指标体系.本指标构建以核心竞争力理论为依据,结合专业建设实践,遵循以下几个原则进行构建：科学性原则,可操作性原则,目标导向性原则,指标分层整体性原则.
2.2体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系的构建
根据舞蹈表演专业的定义、特征和内涵,结合专业建设理论和核心竞争力理论,以评价指标构建原则为依据,结合相关文献资料,通过理论分析,并且征求专家的意见,形成了初步的评价指标体系,即专业建设目标与保障、人力资本投入、教学与科研、本科教学工程、人才培养质量和特色与创新6个一级指标和49个二级指标.
经过三轮专家调研以及梳理统计分析得出,体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系包括3个一级指标、9个二级指标和46个指标（见表1、2、3）.
2.3舞蹈表演专业核心竞争力评价指标权重
在评价指标体系的构建过程中,根据第三轮专家调查问卷的结果,统计各个指标在5个等级中的频率,形成评价等级矩阵,最后根据模糊综合评价的运算法则与步骤确定各个指标权重,见表4、5.
注：由于指标篇幅较大,表格仅列出部分指标.
从表5可以看出,我国体育院校舞蹈表演专业核心竞争力一级指标权重排序为：专业建设绩效层>专业建设动力层>专业建设支撑层.专业建设绩效层主要是科学研究、人才培养质量和特色与创新的集中体现,也是高等体育院校专业办学的缩影.由此可见,专业建设绩效层是舞蹈表演专业核心竞争力的具体表现.而二级指标权重（加权）排序为：教学投入>人力资本投入>科学研究>特色与创新>人才培养质量>本科教学工程>专业建设目标保障>专业建设制度保障>专业建设条件保障.众所周知,教学投入与人力资本投入是专业建设动力层的源动力,也是绩效的基本保障.而专业建设特色与创新、人才培养质量是专业建设动力层和支撑层共同作用的结果.人力资本投入、科学研究、人才培养质量等要素,是培育舞蹈表演专业核心竞争力系统链的关键因素.
3结论
高等体育院校舞蹈表演专业是体育院校办学拓展的新方向,更是体育院校专业建设的新突破.体育院校舞蹈表演专业的形成,应该立足体育与艺术特色,根据舞蹈表演专业的特点和规律,把目标、制度和条件保障作为专业建设的基础,人力资本的投入作为专业发展的根本,投入与绩效作为评估学校专业建设的核心与关键.
(收稿日期：2015-11-11)
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