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拓展性阅读在小学语文教学中的应用
小学语文拓展性阅读是小学语文教学中的重要内容,其具有多种教育功能,而激发学生的阅读兴趣、培养学生的口语交际能力就是其中最重要的两项内容.随着新课改的不断推进,在小学语文拓展性阅读中,激发学生的阅读兴趣、培养学生的口语交际能力已经成为语文教学改革的重点内容.
一、拓展性阅读应用之激发小学生语文拓展性阅读兴趣
1. 以学生为中心,培养学生较强的阅读自主性和自觉性
现代化教学观念要求做到以学生为课堂中心,这不仅表现了我国教育更加人性化,更顺应了时展的要求.因此,只有改革教学观念,做到以学生为课堂中心,才能让学生成为阅读的主人,培养其较强的阅读自主性和自觉性.小学语文教师需要与时俱进,改变传统的教学观念,从而激发学生的学习兴趣,使拓展性阅读真正做到为学生服务,只有这样,才能让学生感到自己是阅读的主人,阅读兴趣才会有所提升,从而培养其较强的阅读自主性和自觉性.
2. 打造“生活式语文拓展性阅读”平台,使学生开阔眼界,热爱生活
“读万卷书不如行万里路”,对语文拓展性阅读教学来说,这句话尤为适用,学生只有走出课堂,多出去看一看祖国的大好河山,多感受一下社会现实生活,才能增长知识、开阔眼界,同时认识生活的美好,培养自己对生活的热爱之情.小学语文拓展性阅读应偏重生活化,即教师应为学生打造“生活式语文拓展性阅读”平台,例如带学生去参观名胜古迹的时候,教师可以尝试让学生读一读石壁上的古文字或是各种宣传文字,以此作为拓展性阅读活动,激发学生的阅读兴趣,从生活中的语文入手,使学生开阔眼界,培养对生活的热爱之情.
3. 注重生活场景的趣味性,培养学生的阅读兴趣
只有趣味性的生活场景,才能激发学生的学习兴趣,才能为枯燥的知识赋予灵性.如果教师选择以课堂作为拓展性阅读的主场地,就要以情景教学法激发学生的阅读兴趣,而且在选择教学场景的时候,一定要增强生活场景的趣味性,多选取一些符合小学生认知水平的生活场景,并加入小学生喜欢的生活元素,以有趣、有料的生活场景吸引学生眼球,培养学生的阅读兴趣.此外,语文教学应与多媒体教学形式相结合,借助多媒体技术创造趣味性更强、直观性更强的生活场景,最大限度地提升学生的阅读兴趣.
二、拓展性阅读应用之培养小学生的语言交际能力
1. 帮助克服心理恐惧,学生建立学习信心
拓展性阅读过程中,教师可以帮助学生建立学习信心,这样学生才能克服心理恐惧开口说话.例如教师采取分层教学策略,将学生分成1 层、2 层、3 层……,然后将拓展阅读内容分成A 层、B 层、C 层……,按照一一对应的方式开展拓展性阅读过程.每一层学生学习的内容不同,重难点也不同,这样就保证每一层的学生都可以学会大部分的内容,慢慢就克服心理恐惧,建立了学习信心.
2. 注重阅读积累,注重交流互动
学生阅读的过程其实就是积累的过程,文章中的好词好句以及较好的语言表达方式都是培养学生口语交际能力的好素材.因此在拓展性阅读过程中,教师可以让学生养成善于发现和勤于积累的习惯,遇到好词好句和较好的语言表达方式的时候就把它记在心里,长此以往,学生就形成了基本的语感,其口语交际能力自然会有所提升.此外,教师在拓展阅读过程中要和学生建立良好的互动关系,让学生主动与自己沟通交流,这也能极大地提升学生的语言交际能力.
3. 合理选择阅读材料,培养学生正确的口语交际方式
如果学生阅读不适合自己的文章,甚至阅读一些带有暴力、反动、捕风捉影的文章,就容易影响其口语交际方式,因此,为学生选择合适的阅读材料是非常重要的.无论是在课前准备还是课后总结阶段,教师都要有意识地搜集一些适合小学生的、内容健康向上的文章.根据笔者多年的教学经验,认为寓言类故事、成语类故事、神话传说故事、名人成长故事等是最适合小学生阅读的,教师可以为小学生选择诸如此类的阅读材料,从而培养学生正确的口语交际方式.
三、小学语文教学中拓展性阅读的应用效果
1. 激发学生的阅读兴趣,使阅读气氛更加融洽,师生互动更加平顺
拓展性阅读材料多种多样,以漫画书为例,漫画书中的声音、色彩、故事等都是符合小学生心理特点的,因此能有效激发学生的阅读兴趣,从而能够渲染阅读气氛,使阅读气氛更加和谐、融洽,同时,教师利用漫画搭建了与学生交流的桥梁和平台,师生间互动将更加平顺.
2. 有效培养了学生的语言交际能力
还是以漫画书为例,由于漫画书中的内容趣味性较强,所以学生在学习时的最大感受是快乐、轻松、愉悦、满足,而不会或很少感受到传统课堂带给他们的压抑和枯燥,当读到有趣的地方时,学生会有一种想和他人一起分享的愿望,这就促使学生主动与他人交流、互动,从而有效培养了学生的语言交际能力,在此基础上,学生的学习积极性会更高,课堂教学效率也有明显提升.
综上所述,小学语文拓展性阅读教学过程中,教师可以通过阅读内容激发学生的阅读兴趣,从而让学生更顺畅、更简单地进行语文课外阅读,同时,为深入贯彻落实新课改要求,提升学生课堂主体地位,小学语文课外阅读无论在内容还是形式上都要不断改革和创新,从而更好地培养学生的语言交际能力.
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