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好孩子的坏毛病得治
近日,朋友圈里一篇“某名校校长致合唱团家长的一封信”火了.这篇文章提到,这所名校合唱团的孩子在国际大赛中夺得银杯,却不懂礼貌、不会主动帮助别人,在文明礼貌和礼仪上缺乏教育.文章引发了不少老师和家长的共鸣.
这封信是这名校长在莫斯科转机时写给合唱团学生家长的,之所以能广泛传播,是因为它的内容具有深刻的教育意义.一方面,这些参赛学生的“名校”“ 好学生”身份与其行为存在着很大的反差,特别是这些孩子的才艺特长与专业的合唱团队相比都毫不逊色,却欠缺一些基本的素养,这的确应该引起父母与教师的反思.另一方面,这些小学生所表现出来的问题并非特例,而是一个具有普遍性的问题.
“好孩子”的坏毛病得治.“好孩子”之所以不好,问题出在学校和家庭的教育观上,老师和家长看重什么,学生就朝着哪个方向努力.更令人担忧的是,一些“好孩子”所谓的好表现是为了迎合老师、家长的期待,努力“做”出来的,而不良表现恐怕才是他们最自然最真实的表现.
孩子的教育应该是综合的、平衡的教育,我们不仅要关注孩子的智力教育,更需要关注孩子的品德和人格教育,并且要把立德树人放在教育的首要位置.但很多学校和家庭往往意识不到这一点,在日常生活中不仅忽视孩子个人素质和道德修养的教育,甚至为了追求学习成绩做出匪夷所思的事情.比如媒体曾报道,河南有一位父亲竟然雇人杀害女儿的好朋友,原因是这位父亲认为这个好朋友影响了自己女儿的学习成绩,在屡次告诫女儿远离朋友无效的情况下,想给她一点“教训”.
可以看到,如果父母只注重孩子的学习成绩,把教育功利化,忽视孩子的人格教育,其本身的教育措施和方法都会走偏,甚至走向极端,孩子的最终教育结果当然也是片面的、失衡的.其实这种错误的教育倾向普遍存在,只不过这次连北京知名学校都出现这样的问题,更加让人们意识到问题的严峻性.
如何避免孩子出现这种教育失衡的现象？笔者认为家庭和学校应该确立教育的基本原则与目标,即教育的核心目标是培养学生的健康人格,而具体途径应该从培养孩子的良好习惯入手.比如针对孩子大声喧哗、插队等行为,可以通过培养孩子遵守规则的社会性习惯来解决.针对孩子缺乏爱心、不肯帮助同学的问题,可以通过培养其仁爱习惯来纠正等.如不解决这一根本目标与核心原则问题,教育危机将会愈演愈烈.
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