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问题家庭学生慢教育的策略
慢教育是目前新课程改革当中大力提倡的一种教育模式,倡导的是日常生活是教育,要求做到润物细无声,彻底改变过去过度追求速度和效率的功利主义教育模式,而在慢教育的支持引导之下问题家庭学生的教育问题特别是心理教育问题也就迎刃而解了.对此,学校要从根本上提高对问题家庭学生慢教育的重视程度,结合当前学生的心理健康程度,提出针对性的慢教育策略,为问题家庭的初中生搭建综合发展的平台.
一尧落实慢教育的原则慢教育模式是问题家庭学生教育问题得以解决的重要方法,因此在具体实践当中要全面贯彻落实慢教育的原则,在潜移默化的渗透当中让问题家庭学生的教育问题可以得到彻底解决.第一,坚持平等教育原则.平等教育是一切教育必须要遵照的根本准则,所以在慢教育实践以及教育问题家庭学生方面要注重贯彻这一基本原则.教师要平等的对待每一位学生,在看待问题家庭学生时更是不能戴着有色眼镜,正确的做法是给予他们平等的关爱以及照顾,让这些初中生可以迅速的融入到班级这个大家庭,感受到来自同学以及教师的温暖与爱护.要让问题家庭的学生得到平等的教育,教师要注重为学生营造平等融洽以及和谐的学习环境,为大学生提供公平参与的平台,让问题家庭的学生可以逐步消除心理落差,有效的融入到正常学习生活以及班级家庭中.第二,坚持异质分层教育原则.落实平等原则可以让问题家庭学生的主体地位得到确立,促使学生更加主动积极的投入到学习实践当中,提升慢教育的效果.但与此同时,教师在教育实践当中也要考虑到这些学生的特殊性,组织针对性强的实践活动来帮助他们培养正确的生活习惯和学习习惯,使得学生的心理健康得到保障.对此,教师可以坚持和落实异质分层教育原则,为问题家庭学生专门建立档案,并做好他们的家访活动,就是这部分学生可以快速的回归正常学生的行列.
二尧积极开展特殊教育
问题家庭学生的慢教育是当前学校教育的一个重点内容,而在慢教育当中需要做好问题家庭学生的特殊教育,更好的为这些学生提供优质的学习服务,具体要做好以下两个方面的工作：第一,营造和谐积极的学校教育环境,为问题家庭学生设置服务窗.特殊教育是问题家庭学生慢教育不可或缺的组成部分,要求学校以及教师积极行动起来为学生创设友爱互助以及团结协作的良好氛围,并在潜移默化当中渗透人格教育,让曼教育得到充分的贯彻落实.学校可以以年级为单位为问题家庭学生专门开设辅导班以免费教育的形式存在,并且特别安排不同学科的教师为这些学生解答疑惑和做好学习辅导,有效提升学生的成绩,让问题家庭学生同样可以享受到成功的学习体验,进而促进他们正确学习习惯的养成,逐步消除学生的心理阴影.第二,积极组织开展针对性的心理辅导实践活动,做好问题家庭学生心理疏导工作.心理问题是问题家庭学生存在的普遍问题,也是慢教育需要特别关注的一个方面,所以学校可以通过开展心理辅导实践的方式针对性的对学生进行心理疏导,专门为这些学生建立心理档案,让他们成长当中的困惑得到充分解决.
三尧有效拓展学校教育问题家庭学生的慢教育不能够单纯的存在于学校教育当中,还需要对学校教育进行进一步地拓展,从而真正建立起完善的社会大教育体系,从而促进问题家庭学生问题的彻底解决.一方面,学校要彻底突破传统的教育模式,让问题家庭的学生得到解放,确保这些学生自我实现目标的达成,也让他们真正地融入到社会当中,在自我管理和磨砺当中不断前行,从而推动学生的健康发展.在丰富多彩的社会实践活动当中,问题家庭的学生可以逐步发现自身的兴趣爱好以及优势特长,可以让自己的意志得到磨练,可以在其中遇到困难和克服困难,从而进一步增长自信心,让自己的价值得到实现和升华.另一方面,学校要做好与社会教育的协调沟通,最终将学校教育、家庭教育和社会教育整合起来,并确保各个教育体系进行有效的协调整合,让问题家庭的学生能够在社会大教育体系的引导之下得到发展,逐步消除这些学生的身心问题和负担,形成强大的教育合力,避免在问题家庭学生教育方面出现空白问题的发生.
慢教育是一种先进的教育理念和教育模式,能够为学生提供更具人性化和针对性的学习指导,将教育渗透到学生的学习生活当中,能够极大地调动学生的积极性,增强校园教育的活力,同时也能够为问题家庭学生的心理教育提供重要的途径.在问题家庭学生的慢教育实践当中,教师要注重贯彻落实慢教育的原则,积极开展特殊教育,并对学校教育进行进一步地拓展,推动初中生的身心健康发展.
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