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中学美术教育基础教学方法新探

舒扬（宁夏回族自治区吴忠市教育局 751100）

摘要：当前中学教学当中强调学生的全面发展,在此过程当中美术教学是必不可少的内容.美术教学的目的在于提高学生的审美能力,让他们去体会美并且学会创造美.审美教育是按照美的规律实行一切教育,而不是单独只对艺术技巧的单方面教育.这就需要中学美术教育以审美教育作为主线,提高学生的智力水平,丰富学生多方面的技能,掌握基本的美术技巧与理论.

关键词：中学；美术教育；教学方法；素质教育；审美

随着当前中学素质教育改革的日益深入,绝大多数的家长都已经意识到美术教育在提高学生综合能力方面不可替代的价值.不过需要注意的是,当前中学美术教育仍然存在着很多问题,这些问题集中体现在以下环节：首先是美术课堂教学的内容脱离学生现实生活经历,其次是美术教育的效果不平衡,第三是部分教师在教学理念上认识不够,最后是教学方法滞后.综上所述,我们探究了以下四种方法.

一、培养学生观察能力

观察可以说是思维的一个先导条件,也是人类智力的重要环节,观察力是准确全面了解以及把握事物的能力.观察也是人们接触知识并且探索世界必不可少的途径.作为视觉艺术的基础内容,是中学美术教学的重要前提脚尖.中学生还不够成熟,情绪化的特点比较突出,往往有着好奇心强的特点.这就需要教学人员提供针对性的感知教育,根据教学大纲以及教材的具体内容,来设计课堂教学的内容以及流程.在课堂教学环节,应当从学生的观察以及记忆着手,从外形美感逐渐过渡到内在的结构,为学生提供详细具体的艺术分析,从而指导他们学会欣赏美术作品,在审美过程当中体会到作品的技巧,从而激发他们学习美术的积极性.

不过需要注意的是,因为中学生往往对美术知识以及美术理论了解不够多,这种审美的过程需要教师做好指导,从而帮助学生学会观察以及体验.审美教学的过程,也是从直观审美到语言表达的过程,能够让学生把握美术作品各个方面的特点,改进他们的审美鉴赏水平.

二、改进教师整体素质

首先,提高中学美术教师专业素质.中学美术教师的素质高低直接决定着美术教学质量的好坏.在社会实践中美术学科是一个至关重要的科目,并且美术知识的更新速度日益加快. 能够面对快速的知识更新,在快速更新的趋势中,不断完善自己这是成为一名合格的中学美术教师必备的要求.可见,为了适应社会发展的步伐,中学美术教师队伍要求教师可以及时地更新自己的知识结构,主动去学习掌握新的美术知识以及美术思想,从而适应美术教学发展的要求.其次,教师需要重视培养学生的审美能力以及主动参与的意识.在课堂教学的过程当中,美术教学的目的不仅仅是灌输绘画技巧,而是涉及到方方面面的内容.这就需要教师重点通过课堂教学来培养学生的美术素养.再次,要高度重视实践教学.所谓的实践教学就是借助于各种不同的途径来参与美术活动,让学生能够切身体会美术作品的魅力.例如在《生肖的联想》教学过程当中,借助于生肖这一概念来激发学生的兴趣,让他们参与到游戏当中,来引导他们发散思维,并且从身边的生活当中去选择素材,根据所选择素材的不同颜色、大小还有质感等,来尝试展开联想,然手通过各种不同的方法来将这些创意呈现出来.通过观察分析生肖的特点,有利于学生真正把握生肖特点以及绘画、制作方法.

三、培养学生动手能力

中学美术教学的主要内容包括绘画、建筑、工艺还有雕塑四个不同的门类,各种门类在创作的过程当中都离不开审美创造,需要相应的知识以及技巧.技巧可以说是组成创造力的重要组成部分,是对素材进行艺术加工环节所需要的技能以及构思,自身带有美学属性.因此教师在课堂教学的时候需要高度重视技能方面的教学,提高学生的技巧水平,通过不同的方法锻炼学生双手的协调性以及灵活性.在课堂教学之前可以安排学生收集同教学内容存在联系的素材,从而学生做好准备.在展示美术作品之后,要让他们观察一段时间,然后鼓励他们分享自己对美术作品的评价.在此之后,通过思考题这一形式来安排学生继续观察画面,比如从线条、颜色以及感染力等不同的途径去体会作品.在必要的情况下,教师可以总结作品欣赏过程当中的常见问题,通过小组合作等途径鼓励学生进行欣赏以及评议,从而最大限度发挥他们的学习主动性以及积极性.在课堂教学的时候,教师需要尽可能让学生尝试动手,通过互动教学来让学生更多地参与到教学过程当中.

四、尊重学生主体性

美术欣赏涉及到学生对作品方面的感受以及对作品主题的把握,作品的背后往往涉及到社会文化各方面的元素.针对艺术作品以及艺术理论进行简明扼要的梳理以及总结,能够为美术教学过程当中的艺术欣赏提供帮助.在分析不同历史阶段的作品时,美术教师应当主动去引导他们将作品本身同作品所体现的美术理论相联系,从相关的艺术理论角度出发来分析以及鉴赏作品.通过这样的方法,能够帮助学生加深对艺术作品的认识与了解,并且在潜移默化中培养从不同领域分析事物的思维习惯,从而不断改进他们的美术鉴赏水平.也只有这样才可以提高学生的艺术审美能力.心理学告诉我们,有需要才有动力,因此,教师要通过好的作品让学生逐渐产生审美上的需要,通过对好的作品的欣赏来震撼同学们的心灵,进而形成他们自主学习与欣赏的动力.让学生因为兴趣为成为美术学习的主体,而不是被动接受.随堂的欣赏内容是教师应该着重注意并且及时更新的 , 让学生一边学习一边欣赏,让学生们在每节课这短短的时间里,每个人都能积极的参与进来.教师可以选择接近学生生活的容易让学生产生感想的欣赏资料,及时的筛分选取.让同学们积极地畅所欲言,愿意参与进来.还能够通过运用语言、文字等来表述自己对自然美和美术作品的感受、认知和理解,让他们在一次次的评价中逐渐形成自己的审美观念,丰富自己的审美经验,健全自己的人格,进而将对美的要求带入生活中,按照美的标准去规范自己的学习和生活,使自己的学习和生活充满美感 .

综上所述,中学美术教学的过程当中需要不断探索创新教学方法,从而通过美术教学来最大限度开发学生潜能,丰富他们的美术想象力,提高他们的艺术审美水平,并在此过程当中陶冶他们的情感以及价值观.这就需要中学美术教师转变理念,改革基础教学方法,一方面提高美术教学的质量,另一方面提高中学素质教育水平,培养德智美全面发展的人才.

参考文献：

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