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农村学生的学习主动性创造性的现状
文/ 乔 敏
学生是教育的主体,只有充分发掘学生的主动性创造性,自觉参与教育活动,才能实现个人素质的提高,从而达到我们教育的目的.蔡元培先生曾指出：“教育是帮助被教育的人,给他发展自己的能力”.培养学习的主动性,就是我们教育过程中的一个重点.培养学生主动性创造性学习能力是现代教育尤其是素质教育所努力追求的目标所在.
一、农村学生的主动性创造性是怎样从课堂中消失的
1. 群体的压力
由于社会的原因,我们的学校生源都很旺,一个班容纳五、六十个学生是非常普遍的.来自不同背景的家庭中的独生子女们,被家长牵着小手送入课堂,不管你是爱说的还是爱唱的,也不管你是爱动的还是爱跳的,便都得听老师的安排了.于是,学生被分作三、六、九等.“那么多人比我强”,群体的压力便会背负在一个个柔弱的肩上.在这种情况下,已很少有学生能主动地去学习,主动去探究什么了.
2. 缺乏理智的挑战
古往今来,教育的形式有很多种,现代的,古代的,家庭的,学校的……不论是哪种形式的教育,都会有问,有答.问,是启疑；答,是解疑.问而无疑,答便无意.久而久之,教师成了课堂上的导演兼演员,而学生只是看客,间或跑跑龙套而已,根本无兴趣、无主动可言.
3. 过多的打击和挫折
俗话说“金无足赤,人无完人”,更何况“七岁八岁狗也嫌”的学龄儿童？学生犯错误,成绩有差异是正常的,如果教师不能正确对待,便会步入教育上的误区：对待优生过分宠溺,对待差生过多打击.学生以这样的心态学习,有何主动可言？有何成就可造？
二、当前教学中在发挥学生学习主动性创造性的现状
1. 教师不敢放手,实际上束缚学生的学习
教师要把自己定位在与学生平等的位置上,支持和引导他们学习,让他们有学习的浓厚兴趣,产生学习的主动性和积极性.其次,教师要多创造条件,提供各种吸引学生个体学习、自主参与的机会,还学生以读书、思考、语言实践的自由.
2. 学生发言踊跃,但思维却没有得到真正的发展
不少课堂表面上学生的发言显得很踊跃,热热闹闹的,但学生思维没有得到真正的提高和发展的机会.在现阶段教学实践中,类似“重结果轻过程”的现象仍比较普遍的,总的来讲,就是未发挥学生学习的主动性创造性,应当引起足够的重视.
三、如何培养学生的学习主动性创造性
在实施素质教育中,如何强化主体意识,促使学生能“主动学习”“学会学习,学会创造”显得十分重要,作为教师,首先应转变自己的旧的教学观念.
1. 变先教为先学
由于长期受应试教育的影响,不少教师在课堂上总是以灌输为主,布置大量机械的重复性的作业,以致出现了“你不想学,我让你学；你不会学,我逼你学；我让你学什么,你就学什么；我让你怎么学,你就怎么学”的状况.学生处于被动状态,学习能力的形成和自主性的发挥都受到了严重阻碍.
要使学生主动地学习,学会学习,就必须体现主体性教育思想,真正让课堂教学从教师的讲堂变为学生的学堂,变教师先讲为学生先学后讲,教师后教后导.
2. 变教路为学路
素质教育的真谛,不是让每个学生成为统一的“标准件”,而是造就有活力,有个性,会学习的一代.应试教育无视学生的个性与特点,不顾学生的学情.采用“一刀切”的教育模式,不是因材施教；教师按自己的教学思路,讲了还是讲,学生被动地听了还是听.
要真正发展学生的个性,使学生学会学习,教师就必须尊重学生主体,分析学情,及时调控教路,顺着学生的学习思路展开教学.教师要随着学生学路,不断调整自己的教路,变教路为学路,这样体现了学生的主体地位,教师服务于学生,教师的“教”促进了学生的发展.
3. 变提问为质疑
“学起于思,思源于疑.”质疑可以使教师的教学有的放矢,可以引导学生深入理解课文,可以使学生主动探究,敏于发现,可以激发学生的思维.越是敢于质疑的学生,其主体作用越能得到充分发挥.然而,在教学实践中存在着“教师问学生答,学生跟着老师的提问跑”的现状.这样会削弱学生的主体地位,不利于主动学习的形成.
实践证明：只要启发得当,学生是能抓住课文的重点和难点提出问题的.让学生发现问题,比老师主观设计问题,更能激发学生学习的主动性和积极性.更重要的是,它从根本上改变学生等待“接受”,消除学习的依赖心理,使学生成为学习的探索者和主人,把学习的潜力充分发掘出来.正如叶圣陶所说：“上课之时主动求知,主动练,不须坐听老师之讲说.”
4. 创设主动学习的良好氛围
课堂教学中如何创设让学生主动参与学习的良好氛围,把学生推向主体地位,是实施素质教育首先要解决的问题.学生在不断的反馈矫正中保持了主动参与学习的意识,但要这种氛围延续下去,教师还应有意识地培养学生良好的自我鉴定、自我评价的能力.
5. 改革课堂教学,使学生主动参与、学会学习
满堂灌、以教师的“教”为主的教学模式,阻碍了学生个性的发展,发挥不了学生的学习的主动性,更谈不上学会学习了.所以,改革课堂教学,是大势所趋.教师要善于帮助学生掌握学习语言文字自身的规律,还要善于帮助学生掌握学习语言文字的一般方法.只有这样,才能让学生举一反三,活学活用,才能让学生学会,会学.
6. 拓展延伸,由点及面,让学生在自主学习中不断运用学法
以课堂为中心,横向拓展.课堂学习是“点”,横向是向课前、课后拓展.课前让学生有目的地充分自学,让学生去尝试,去实践,去探索,去体验.以教材为例子,纵向延伸.
主动参与,学会学习,学会创造,是素质教育的重要体现.教师应适应时代的发展,更新教学观念.在教学中,切实体现学生的主体地位,既培养人,又发展人,为全面所谓提高人的素质而服务.为人师者,当以每个学生的终生发展为己任,多多探讨教育艺术,融洽师生关系,使学生在和谐、愉悦中把握自己,主动发展.
（作者单位：辽宁省营口市盖州团山小学）
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