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信息化在高中语文教学中的有效性
【摘 要】现代信息技术的高速发展给教育带来了巨大的变革,使得教师的教育理念与教育方法发生了彻底地改变.普通高中的语文课程涉及内容量大、面宽、难度大,恰恰现代信息技术拥有容量大、内容丰富多彩,不受时间和空间的限制等诸多优点,这也就为高中语文的教育教学开辟了新的天地.所以,现代信息技术与高中语文课堂教学的科学、有效地整合成为当代教育发展的趋势.当然当代信息技术只是我们教育教学中非常重要的工具而已,在高中语文教育教学中教师仍然是主导,学生在教学中始终是主体,我们利用它的优势最大限度地为教育教学服务,做到现代信息技术与高中语文教学的整合,才是我们利用现代信息技术的主要目的,也才能真正的实现高中语文的信息化.
【关键词】信息化高中语文有效性
1现代信息技术对高中语文教学的作用
当前,教育信息化工作面临着更高的要求、更大的期待和更多的挑战.高度重视,把教育信息化列入十八届三中全会部署的重要任务,教育信息化的核心理念是"促进信息技术与教育教学深入融合".当然,高中语文课程与信息技术的整合,对于深化高中语文学科教学改革、提高教学效率以及培养高中学生的整体素质和全面能力都是具有非常重要的意义.利用现代信息技术,可以使高中语文无论在内容展现方式还是在内容学习模块的梳理方面都显得更加系统而有条理性.可以让学生、教师在一堂课40分钟或45分钟内获取更多的知识,师生在课堂上随机获取所需的知识资源,一堂课涉及的内容面广、量大、有深度,师生可根据学习实际,任意取舍.在教师的科学指导下,现代信息技术这个高科技黑箱可以给师生提供学习、情感、成长、生活等方面一系列的内容,适当的时候,会提供一定的方法,帮助学生在语文课堂上举一反三,不断深入,达到不同的程度.利用现代信息技术可以节约一定的时间,缩短师生探究知识、技能的过程,效率会更高.网络、多媒体、电子白板、投影等在高中语文教学中的使用,使得课堂教学更加的生动活泼,内容呈现更加的直观,更具有条理性与系统性,同时也使得课堂氛围异常活跃,学生的积极性也大幅度提高,这为高中语文的高效课堂建设发挥了重要的作用.
2现代信息技术在高中语文课堂教学中的积极表现
2.1能够激发高中学生的学习兴趣.
在语文教学中,作为教师只有进一步调动学生的学习积极性与主观能动性,充分激发学生的学习兴趣,会使学生积极主动、快乐地学习,才能在高中语文课堂教学中进一步发挥学生的主体作用.一般在高中语文教学中,课堂教学情景的创设为激发学生学习兴趣发挥着重要的作用.在利用电子白板、多媒体、投影仪等现代信息技术的直观、生动、形象和变化的特点,会巧妙地营造教学情境,及时地激活课堂气氛.比如,在教授的《沁园春长沙》时,利用电子白板插入有关文章的背景影视材料,让学生更加直观、准确地了解诗词的创作背景,通过名家的朗诵,图文并茂,会使学生对诗词的内容有更加深入地了解、领会.并且借此可以利用电子白板的交互式功能,充分利用电子白板的鼠标、批注、白板功能,最大限度地拓宽了教学的空间,白板的空间之大是传统的黑板无法比拟的.现代信息技术给高中语文的教学带来了巨大的变化,发挥着非常重要的作用.
2.2利用现代信息技术,能够丰富高中语文课堂教学内容.
现代信息技术在高中语文课堂教学中的运用,能够增强学生的语文学习效果,极大地丰富了语文课堂的内容.在指导学生学习古文时,学生可以从网络中了解有关字词、写作背景、文史知识等方面的信息,这样能帮助学生正确理解、学习、鉴赏课文内容；在课堂上组织学生深入学习古文时,适时地在中间插播影视材料,能够使学生有更直观的感受.学生利用网络可以从网上搜集有关的资料,同时有针对性地对资料进行处理、归纳,这样通过上网查找有关学习资料,既激发了学生学习语文的兴趣,又培养了学生收集、加工、处理信息的能力.语文课堂上重在让学生掌握学习的基本方法,深刻领会课文的思想内涵,交给他们探究的本领.将互联网上的语文学习资源充分应用到高中语文学习中去,不仅能拓展学生语文学习的内容,而且会使语文教材更加完善,更富于多元化,时代性,实效性.
3现代信息技术在高中语文教育教学中的有效运用
现代信息技术的功能是强大的,这为语文教育教学提供了更加强有力的学习工具和方法,给语文教学带来了新的生机和活力.教育实践证明,恰当而巧妙地将现代信息技术与高中语文课程进行有效整合,能够使教育学内容变得由浅入深,深入浅出,化抽象为具体,对于学生而言,学生是非常乐于接受的.当然,信息技术在教育教学中起的只是辅助教学的作用,它并不是万能的,也不是构建高效课堂的灵丹妙药,语文教师应该结合自己的教学实际和当地的实际状况,从有利于学生学习知识和提高能力方面出发,主要研究如何将现代信息技术的功能发挥到极致,并且是最佳状态.
当然,作为高中语文教师,决不能简单的将平时应该板书的内容全部搬上多媒体、电子白板,通过多媒体、电子白板呈现,如果整堂课没有板书,这样既失去了教师书写的示范作用,又使教师的个性难以发挥,甚至会显得单调、乏味.高中语文教师将所有的教学内容都设计在电子白板或者是多媒体上,把学生的注意力全都集中在多媒体、电子白板上,让学生围绕着电子白板或者是多媒体转,最后简单地通过多媒体画面来提供参,代替了学生的思考,反而达不到预期的教学目的.这样高中语文教学的人文性便无从发挥了,同时又忽视了教师生动的讲授过程和学生与教师、学生与学生之间交流的能力培养.过分地注重形式,更容易使学生的注意力放在对多媒体、电子白板的画面的欣赏上,从而忽视了知识、能力的接受和情感的培养.在多媒体课件中教师往往事前已经设计好了"标准"答案,因此教师在授课时会想方设法把学生往自己设计的思路引导,想尽一切办法让学生的答案与自己的答案一致,这也是教师希望的,这样便使本来丰富多彩、学生为主体的课堂变成了填鸭式的满堂灌了.
总之,现代信息技术作为优化高中语文学科教学的一种行之有效的手段,它的优越性是不可否认的.但是,作为辅助教学的一种的手段,现代信息技术是绝不能代替对课文的精心的研读.作为高中语文教师,准确地把握好现代信息技术的使用的尺度.只有结合实际,从语文教学的实际出发,深入研究现代信息技术在高中语文教学中的运用方法与策略,这样才能真正发挥现代信息技术的辅助教学的作用,从而实现高中语文教学的信息化.
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