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小学语文作文教学中实现个性化作文的
随着新课程教学改革的深入推进,当代小学作文教学面临新的改革节点.通过指导小学生写出具有个性化的作文,提升教学有效性,是教学面临的重要问题.在指导小学生创作个性作文过程中,学生是主体,教师主要发挥引领作用［1］.只有站在新的教学起点与视角上,才可以实现作文教学指导有效性的提升,满足当代小学个性化作文教学的总体需求.
一开展个性化教学,作文难题
随着现代教学改革的不断深入,个性化作文写作教学受到越来越多教师的重视.现代社会竞争日趋激烈,通过开展个性化作文写作,可以提升学生的写作实践性,释放学生的天性,让学生充分表达想象力,提高学生的综合实践应用能力,对于学生适应社会竞争,满足社会人才需求具有十分重要的意义.在小学作文教学实践中,受到传统教学思想和教学模式的影响,很多教师忽视了个性化作文的重要意义,制约了学生综合能力的提升.在课程教学中,教师在指导上的偏差也使个性化写作的学习受到制约.小学语文作文涉及的门类主要是记叙文,教学要求学生在叙述事件的基础上,能够进行情感表达,适当发表自己的见解.这一要求也给个性化写作提供了更为便利的条件,关键在于,教师如何指导学生能够进行生动、详细的叙述,做到感情表达的真实感人,使学生在写作中能够有意识地将自己的生活体验添加到作文写作之中.
因此,探寻有效的个性化作文教学组织方式,让学生真正将知识转化为丰富的思维能力,是当代小学语文教学工作者需要深度思考的问题,具有重要的理论和现实意义［2］.在开展小学作文指导过程中,普遍存在着学生参与度不高的问题.在传统的应试教育思想下,很多学生重视自身应试能力的提升,对于个性化思维的重视程度不足,这也就制约了个性化作文教学指导教学效率的提升.
二找到学生兴趣点,开展个性指导
对于学生参与个性化作文创作主动性不足的问题,既要从学生本身入手,也要从课堂教学入手,通过二者的共同努力,才能实现高效的个性化作文指导目标,真正实现当代教学的总体要求,提升学生的独立思维能力和综合素质.个性化作文和现实生活貌似离得很远,实际上有着密不可分的联系.开展小学生个性化作文指导活动,要进一步践行兴趣教育理论,提升作文教学的实践性.找到学生的兴趣点,就此展开联想,是有效的作文指导方式［3］.
比如说,在指导学生写作文《父母之爱》时候,就要让学生结合自己的实际生活,写一篇具有个性化的作文,并基于专业化的点评与指导.在指导学生个性化作文的过程之中要充分调动学生的主动性,写作是一种主观性较强的行为,情感投射的多寡也会影响作文的呈现效果,因此,在个性化作文教学中要找到学生的不同特点和情感展现方式,有些学生擅长说理、有些学生擅长抒情,教师可以从这些学生擅长的方面进行延伸,同时采用小组合作、多媒体教学,或者是微课的形式指导学生的具体写作.
三适当联想拓展,提升作文个性
作文最大的特点就是个性化.比如说,在指导学生写《我喜爱的动物》这篇作文的时候,教师就要进行充分发掘,先帮助学生找到文眼,或者描写自己的一个宠物,或者是在动物园或者是电视里见到的动物,然后让学生深入探索,释放自己的个性,表达自己天马行空的想法,实现小学个性化作文指导目标［4］.
此外,还有一个作文题为《我的理想》,在指导学生写作过程中,不要拘泥于理想本身,可以适当展开联想,引入多种故事元素,充分发挥学生的想象力,让学生就着自身个性特点进行联想,让作文成为启发学生思维的重要载体,具有无限拓展的空间,可以充分激发孩子的个性化写作动力.想象是思维的源泉,更是提升作文水平的重要方式,想象的可贵之处在于充分调动学生的感官,能够结合生活体验进行艺术创作.有些同学的写作水平提高的比较缓慢,主要就是因为学生的日常积累不够,为此,想要提高个性化作文的写作能力,就要注重积累方式的指导与监督.教师可以设置固定阅读任务,并要求学生做好读书笔记,把优美的语句进行积累,学习列提纲的积累方式.对待悟性高的学生,教师可以适当提高作文难度,重点培养作文能力,为个性化创作提供有力保障.
总体来看,经过多年的教学改革,小学个性化作文教学指导工作不管在模式与方法上,已经取得了长足的进步,但是与我国现代教学改革需求与社会人才需要还有比较大的差距.作为小学语文教育工作者,要进一步创新理念,不断优化想象作文教学模式与教学方法,构建现代化教育格局,提升作文指导的有效性和实践性,满足新课程教学改革需求.
【参考文献】
［1］陈燕.小学语文的个性化作文教学研究［J].小学生作文辅导（读写双赢）,2017(1):15.
［2］孙爱平.新课标下小学语文的个性化作文教学探讨［J].作文成功之路（上旬）,2015(7):8-8.
［3］刘六充.新课标下小学语文的个性化作文教学［J].中国科教创新导刊,2014(30):13.
［4］吴晶.新课标下小学语文的个性化作文教学探讨［J].教育界,2012(16):59.
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