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长治技师学院副院长畅民强：自信来源于国强
1982年7月大学毕业后,我被分配到长治技师学院（原长治市技工学校、长治市高级技工学校）从事技工教育至今.
还记得当年我走出大学门又进技校门,任课、当班主任、带学生下厂实习都亲身经历.当时学校地处荒郊野外,在“五七干校”基础上新建4座教室,职工20多人,老师和学生住的是“牛棚”,破烂不堪,没有实验室,只有几个实验板.技能训练只能到企业通过实习来完成,这恰恰也成了技工院校企合作的雏形.但总的来说,自己感觉这里很不像个学校,再加上远离家乡生活不习惯、举目无亲,毕业前对工作的兴奋和憧憬顿然丧失.所幸的是,50名学生年龄最大的小我2个月,同龄人之间很容易沟通,既是师生又是朋友,对自己的工作非常的支持配合,班级工作进展顺利,两年均被评为“先进班集体”.这在一定程度上也增强了我扎根技工教育的信心.
改革开放以来,特别是进入21世纪后,技工院校发生了翻天覆地的变化：技工院校从只能培养中级技工到高级工、预备技师,甚至技师；形成了独特的校企合作、校企融合、产教融合的办学道路；一体化课程的教学模式正在迅速得到普及,学生的职业素养持续提高；办学条件得到改善,实训设备基本处于全国甚至世界技术领先地位；国家级示范校、国家级高技能人才培训基地、公共实训基地等重点建设项目实施等.我认为技工教育已经引领了中国职业教育.
今天,站在技工教育150周年纪念活动现场,作为近40年的技工教育工作者,我感到无比自豪、无比自信.这种自豪与自信首先来自于技工教育150年的历史沉淀和理论突破；其次来自于兄弟省市、参展院校教育成果、办学业绩的激励,我们实现了从“技能小国”到“世赛第一军团”的跨越.从我们学院来说,学院坚持校企合作的道路自信,坚定一体化课程改革的理论自信,坚持“德立身,技立业”培养高技能人才的实践自信,坚定不移的以中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观和工匠精神育人的文化自信.每当看到毕业生供不应求的时候,看到他们成为企业生产服务骨干的时候,看到他们的创新创业成功的时候、成为生产服务领军人才的时候……我心头的这种自信就更加浓烈.
多年来,学院秉承“德立身、技立业”的办学宗旨,坚持“高端引领,多元办学,内涵发展”的办学方针,确立“专业设置找市场,教育过程贴市场,质量评价靠市场,毕业环节进市场”的教学改革方向,积极探索构建现代职业教育模式,通过引企入校、办校进厂强化校企合作,深化产教融合,构建形成“素养引领、技能为基”的课程体系和“产教一体”“工学一体”的人才培养模式,对接教学过程与生产过程,全面提高了培养质量,以“双元制”“冠名班”“订单式”等形式与中国航天科技集团、富士康科技集团、长治清华机械厂、淮海工业集团等企业合作培养了数千名预备技师和高级技工.
技工教育代表着中国职业教育的发展方向.随着中国制造2025、中国梦的实现,技工教育必将迎来更加辉煌的未来.
（资料来源：长冶技师学院）
【学院简介】
长治技师学院前身为长治市技工学校,经过30多年的发展建设中,学院现已成为“国家首批中等职业教育改革发展示范学校”“国家级高技能人才培训基地”“全国一体化课程改革试点院校”,是一所引领山西省职业教育发展、服务区域经济转型的全国一流职业院校.
学院毕业生遍及省内外知名企业,就业率连续多年在96%以上,本地就业率达80%,300多名师生20余次参加各类技能竞赛200多人次获得奖励.建校30多年来,累计为长治地区经济建设输送技能人才35000余名,分布在区域经济从传统产业到新兴转型产业、从国有企业到民营优势企业的各行各业,在经济建设中发挥着重要作用.
院长论文范文结:
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