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新旧动能转换背景下大学生科技能力提升路径探析
摘 要：目前,社会经济正是新旧动能转换的重要阶段,本文简要分析新旧动能转换背景下大学生科技创新能力的提升有哪些路径.
关键词：新旧动能；转换背景下；大学生科技创新；能力提升；路径探析
一、新旧动能转换背景下高校生科技创新能力提升的制约因素
（一）人才创新能力培养的重视度不足.现阶段国内很多高校都将学生的学业看的尤为重要,对科技创新力的发展很少过问,教学上依然沿用传统的教师、教材、课堂为主导的教学方式,知识的传授依然停留在书本教育上,甚少实践,高校大学生严重缺乏科技创新能力的相关教育；高校教师本身的科研能力与创新理念不突出,造成科技创新教育没有有效的提升；大学生在高校内没有被重视为教育主体,获得参与科研的机会少之又少,无法保证最基本的科技创新活动；缺少对教师创新能力与教学的评价与鼓励机制,造成师生对科技创新能力的教育与锻炼逐渐减弱而失去热情.
（二）负面因素.科技的发展有利有弊,部分商人看到了高校为了培养科技创新人才的力度和丰厚的奖励,便组织专业的人员对大学生进行科技创新思想的灌输,谋取利益.高校为培养学生科技创新能力,给予了政策与奖励的优待,对此产生的诱惑与受到社会组织的蒙骗致使学生自我迷失,甚至不惜花费大量的金钱去追求校方的嘉奖与相应优待政策,导致学术现象出现；对于那些用心去做科技创新的学生产生了巨大负面压力,且对社会的秩序产生了影响；学术造成部分学生负面思想的滋生,使刚刚起步的科技创新教育受到重大打击.
（三）教材与教学.现阶段高校依然采用传统体系完善的教材,没有创新,且教师对于没有形成依据定论、尚未公开的前沿科技,进入课堂与学生探讨研究.教学方法上,依然采用传统的死记硬背、填鸭教学的模式,情境教学、引导教学等新模式只有少部分教师在尝试和探索,且未被推广；学生在上课时已习惯于“顺受”,根据课本死记硬背,没有发散思维与创新精神,缺少主见,与教师之间很少产生思维碰撞,此种教学模式,局限了学生的思维发展,并抑制了学生的科技创新能力.
（四）评价方式.关于教学质量的评价,依然沿用传统的书面考试为依据,将学生的书面考试成绩作为评价教材与教师教学质量的体现,此种模式的教与学,使师生无法开辟新途径,发展科技创新能力活动,扼制了学生科技创新能力的培养.
二、新旧动能转换背景下高校生科技创新能力提升的有效途径
（一）教学理念的转变.在教学中,理念与方式是教育环节中的主要因素.因此,高校应对此给予足够的关注,对教师队伍加强建设,提升教师能力,同时让教师充分认识到教育的重要性.对教师给予鼓励,使教师能够更加积极的去对教学进行改革.为了提升学生的创新技术能力,教师应首当其冲,完善自我,积极的参加关于培养学生科技创新力的新旧动能转换交流会议,提升教师队伍的创新观念与职业素质,将新教学方式广泛传播.
（二）增设实验及实践教学.实验室是高校培养创新型人才的关键场所,国内许多高校都是综合性大学,对于大学生的实际动手能力的培养,还是有很高的重视度.因此,许多高校也尽可能增设一些实验课程,将实验室充分利用起来,增强高校生的实际动手技能.然而部分高校如果财力不甚宽裕的情况下,可以考虑将经费利用在一些“创新创业”实践基地的建设上,为提高高校生的科技创新能力提供更多必要性的实践教学基地,营造科技创新的学习氛围,养成科技创新的精神,培养科技创新的能力.
（三）科技竞赛促进创新能力.合理引导激励高校生踊跃参与更多科技竞赛,提高科技创新的积极性,是加强他们创新意识,夯实基础知识以及巩固专业技能,提高实际解决问题能力的有效途径.国内高校应当注重激励高校生踊跃参与创新性的科技竞赛,通过各种学科竞赛,定期组织高校生参加国际性、全国性以及省级的科技竞赛.
（四）深化校企合作.高校应积极努力的改善教学环境,建设实训基地,对校内资源进行有效整合与利用,与校外机构进行合作,完善科技创新基础设施的改造,建设科技创新能力平台.为教师开辟绿色通道,鼓励教师到企业进行挂职交流；聘请企业优秀人才到校做学生职业教育导师,使教师队伍更加符合社会；从社会需求实际角度出发,对教学进行深化改革,帮助学生了解社会,激发学生学习热情,提升高校生科技创新能力的锻炼与主观意识.
（五）建立科学合理的考评机制.要想建立科学合理的考评机制首先要改变过往的考评机制.采用激励制度,对教师队伍及骨干给予一定的利益鼓励,使之可以全心投入,并将创新成果投入到社会得到相应回报；另外加设奖学金、学分等奖励措施,对于优秀科技创新项目校方给予全方面扶持.
三、结语
综上,新旧动能转换背景下大学生科技创新能力是否能获得有效提升,直接影响着我国综合国力的提高,对社会经济的发展也有着深远的影响,因此,高校必须提高对科技创新的重视度,探究更多有效教学路径.
参考文献
[1]周全营.影响大学生科技创新能力的因素分析[J].学术研讨,2011（3）：28-29.?
[2]陈永志.我国高校拔尖创新人才培养模式和途径研究[J].学术论文联合对比库,2012.（10）：21-22.
（作者单位：山东管理学院）
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