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知识管理高校图书馆勤工助学管理的新维度
随着高等教育的发展,更多的学生通过勤工助学参与到高校图书馆的建设与管理过程中,在实现资助学习的同时,还解决了图书馆人力资源缺乏的问题.传统的勤工助学管理模式已经无法满足现代图书馆的发展需求,利用知识管理模式,可以更好地完成高校图书馆勤工助学管理工作.
一、高校图书馆知识管理观的概述
以往的勤工助学模式中大学生是被动地接受工作,图书馆仅仅进行任务的发布,只需要勤工助学的学生能够及时完成所安排的工作即可.在实际的管理工作中,管理的重点放在了考勤以及工作质量上.这种工作方式类似于流水线,只是以学生任务完成情况作为整个管理的目标.随着就业压力等多个因素影响,现在的勤工助学学生已经不再仅仅是以往比较困难的学生了,更多了为学生提供了锻炼能力、增强素质的平台.
与之前的勤工助学模式相比,学生更多地注重自己在工作中的体验和感受,对工作有自己个人独特的理解,表达能力更强,同时逻辑严密、思维敏捷、观点独到.在进行勤工助学过程中,可以为以后的工作积累丰富的经验.图书馆的管理者需要根据当前的这种新模式,充分的挖掘并利用这种知识资源,将勤工助学的人力资源科学有效的转变为人力资本,促进图书馆稳定健康发展.知识管理的出现,很大程度上拓展了建设新的勤工助学机制的方法及思路.
二、高校图书馆勤工助学知识的概述
（一）高校图书馆勤工助学知识管理的内容.知识管理为管理工作开创了新的思路以及方式,可以改变个人和组织的发展、生存方式.从狭义方面来讲“知识管理”,主要是理解知识的本身,对知识在创造、加工、利用、传播等过程进行管理.从广义方面来讲“知识管理”,不仅是对知识本身的管理,还包括依托知识产生的一些无形资产以及有形资源的管理,涉及多个知识层面全过程、全方位的管理.通过勤工助学,可以将各种知识资源有效的集中在一起,通过建立相应的知识共享以及知识挖掘体系,使得学生的创新能力以及应变能力得到增强.
（二）高校图书馆勤工助学知识管理的作用.大学生不仅是图书馆的主要用户,还是图书馆的主要服务对象,让大学生参与到勤工助学工作过程中,还发挥了学生在图书馆人力资源组成方面的作用.1.从用户方面来讲,用户是学校图书馆发展以及存在的依据,图书馆的一切工作都要以用户为中心.因为勤工助学的学生来自学校内不同的院系专业,做好勤工助学的管理工作,可以帮助图书馆管理者更好的针对不同专业的用户制定不同的服务计划和服务内容.因为勤工助学的成员具有很强的流动性,图书馆管理者可以了解更多的用户情况及时地对用户需求进行更新,增强用户群,同时学生在勤工助学的工作过程中可以参与到图书馆的服务与建设工作中来,将图书馆资源以及用户有效的连接在一起.2.从人力资源方面来讲,由于图书馆在用人方面受到限制,通过勤工助学可以降低人员短缺的问题,不仅可以降低管理的投入,还能节约人力成本,对人力配置进行优化,更好地满足图书馆的服务需求.但是因为勤工助学的学生不属于图书馆,因此在相应的待遇以及制度上会与普通图书馆员工有一定的区别,勤工助学的学生缺乏整个图书管理工作的责任感以及荣誉感,图书馆管理者在对勤工助学学生进行管理时,一定要明确其责任,严格进行要求.
三、关于高校图书馆勤工助学知识管理的实施
（一）实施条件.首先要提高图书馆管理者对知识和管理的重视程度,获得图书馆管理者的支持,制定出相应的管理策略,然后有计划地进行策略的实施,同时逐步完善.其次,需要在图书馆营造出良好的知识环境,可以对图书馆的物理环境进行适当的调整,来提高学生工作的积极性,为学生增加更多的交流机会.最后,要有奖励机制的支撑,虽然勤工助学工作比较灵活,学生可以更好地进行知识的交流以及心得体会的分享,但是交流的范围在很大程度上受到限制,奖励机制的建立,可以实现大范围的进行技能经验的交流和分享.在建立奖励机制时,可以将物质奖励与精神奖励相结合,从短期奖励以及长期奖励各个方面对奖励机制进行完善.
（二）实施过程.实施的过程可以依照知识的转化过程来进行,知识的转化过程主要有四个阶段,第一阶段：社会化阶段,勤工助学的学生可以通过彼此的交流来获取更多的知识技能,更好地掌握和理解；第二个阶段：外化阶段,学生不再只是简单地进行勤工助学,更参与到了整个图书馆的管理中,进而学到新的知识；第三个阶段：结合阶段,将学生从外化阶段学到的知识更好的交流扩散；第四个阶段：内化阶段,学生通过一系列的学习交流,进而提高自己的综合能力,增强工作的效率.
四、结束语
高校图书馆勤工助学的知识管理,不仅要创造出勤工助学组织知识良好共享和转化的氛围,同时还需要从图书馆管理者的重视程度以及勤工助学的组织机构等多方面来加强勤工助学的知识创造.
高校图书馆论文范文结:
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