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聚焦主题一课一得
“语文主题学习”实验项目组
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“小学语文主题学习”实验交流群,一群：202468487；二群：463959530
“初中语文主题学习”实验交流群：182408609
我们都知道一句俗语：贪多嚼不烂.
当下的语文教学效率不高,效果不好,大多就是违背了这一规律的缘故.语文教材中的课文均文质兼美,可以从不同视角发现多元化的语文素养训练点.我们的语文教师唯恐疏漏,于是,教学目标大而全,教学活动多而繁,导致因面面俱到而蜻蜓点水,课上效率低,课下负担重,学生素养难提升.因此,如何依托文本落实课标要求,精准选择语文课教学的重点,就成为教学中的重中之重.为此,我从语文教学主题训练点的确定入手,进行了“语文主题学习”实验的研究与实践.
“语文主题学习”注重从课标中找依据,从教材中找内容（契合点）,从学情中找策略,聚焦主题,实现“一课一得”.
1. 研读教材,找准主题.具体做法如下.
从单元读写训练项目中提炼.单元导 读和习作练习中直接点明了单元训练的重点,是我们确定该单元教学主题最直接、最简单、最有效的途径.
从文本的语言特点中挖掘.教材是我们积累语言、学用语言的例子,抓住其特点就能准确确定教学的主题.如《三打白骨精》一文的突出特点是恰当运用动词准确地表现人物形象,我们就确定教学主题：抓关键词体会人物形象,练习准确使用动词表现人物个性的写法.
从课后练习题中提炼.课后练习题是课标要求和教材内容的结合点,体现的是编者意图.准确解读课后题,借专家智慧为我所用,可以更便捷地找到教学的主题训练点.如《钱学森》课后练习3：默读课文,画出课文中钱学森说的话,体会这些话表达了他怎样的思想感情.据此,我们提炼出教学的主题：以“言为心声”为训练点,联系背景,品味人物语言,体会钱学森的深深爱国情和拳拳报国志；联系当时情景,补充钱学森面对威逼利诱时所说的话.
明确了课堂教学的主题（教学重点）,我们的教学就能够有主有次,有舍有得,教有目标,学有所获.
2. 精选内容,指向主题.教材无非是个例子.从这个意义上来讲,教材内容≠教学内容.教学内容是实现教学目标的载体.教学的内容选择,其依据是教学主题训练点（目标）,其策略是大胆取舍——删掉与目标达成无关或关系不密切的内容,只保留与教学目标达成密切相关的部分内容.如教学《天鹅的故事》,我们依据“学习抓关键词、按情节进行复述”这一主题大胆取舍,确定5、6 两个自然段为重点教学内容,进行精读,练习复述,而其他6 个自然段则以诵读方式一带而过.教学内容少而精,课堂教学才能围绕教学目标点突破,实现课堂教学的高效.
3. 设计活动,落实主题.语文是一门综合性、实践性课程,需要教师为学生创设阅读、思考、倾听、辩论、表达、评价等诸多活动的机会,激发学生的参与意识,让学生在实践中感受语文,理解语文,运用语文.如教学《钱学森》一课,我们围绕教学主题,设计了两项教学活动：（1）读懂人物语言——诵读品味悟方法；（2）补充人物语言——运用方法学语用.两项活动直指教学主题,突显学用结合.
4. 反三归一,升华主题.大量读写实践是学好语文的法宝.我们以精读前的大量阅读丰富认知,以精读后的大量读写学以致用,让学生在丰富的读写实践活动中提升语文素养.“语文主题学习”实验“聚焦主题,一课一得”,追求目标集中、内容精简、活动简约.这种“围绕主题,点上突破”的做法,使得学生在丰富的语文实践活动中成为学用语文的主体,实现了简简单单教,轻轻松松学.
作者简介：山东省青岛市黄岛区弘文学校语文教师.
主题论文范文结:
关于对不知道怎么写主题论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文主题论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
3、论文主题