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探析高中生物教学攻略
【摘
要】生物是一门以自然为基础的学科,生物是国家规定的高中基础学科.高中阶段的学生学业繁重,大多以学习为主,在理科生中,生物又是必修课程之一,探析高中生物的教学攻略是十分重要的,在此提出几点拙见,与大家共勉.
【关键词】高中 生物 教学攻略
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.081
与初中生物相比,高中生物知识更广泛、内容更丰富.然而,过去的高中生物教学存在许多弊端,师生缺乏交流、固定的教学思维、课堂缺乏组织.很多生物教师只强调教学过程,而忽视了其他环节.在时展的需要下,高中生物教师必须要创新教学攻略.那么,何为教学攻略?教学攻略实为教学策略,是指教师在确定教学目标后,有针对性的选择教学内容、教学组织形式、教学方法和技术.
一、生物教学的必要性和教学攻略的重要性
（一）生物教学的必要性
生物教学的必要性从以下三个角度进行说明：
1.课程改革的需要.我国高中生物课程经历了多次改革,不断发展,取得较好的成绩.新课标理念主要包括四方面：提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系.2.生物事业的需要.在当代科学技术中,生物科学和技术发展迅速,影响深远,国家对这方面的人才很重视.3.经济社会的需要.生物技术被许多国家确定为增长国力和经济实力的关键性技术之一,生物技术在许多领域有着重要的地位,它可以促进农业发展、促进畜牧业发展、提高生命质量等等.
（二）教学攻略的重要性
教学攻略的重要性主要有三点：
1.有效进行生物教学.教学攻略可以加强教师与学生之间的交流,培养良好的师生关系.在教学攻略下有利于学生积极主动参与生物教学活动,使教师完成教学目标,提高教学效益和效率.2.促进学生的发展.教学攻略可以使学生在有限的时间里达到自己想要的学习效果.有利于学生主体地位的发展,有效的教学攻略可以活跃课堂氛围,促进师生交流,使学生在活跃的情景中进行生物学习.有利于开发学生的智力,培养学生的优秀品德,生物教师运用正确的教学方法,为学生获得生物知识提供指导.3.促进教师发展.教学攻略有利于生物教师正确把握生物教学指向,完成教学任务,取得最佳教学效益,充分发挥生物教师的指导作用.
二、高中生物的教学攻略
（一）教学目标
高中生物因地区差异教材不尽相同,大多数中省份使用的是人教版教材,有些省份虽然出版了不同教材版本,但内容大致是一样的.在人教版生物教材6册,必修一、必修二、必修三为必修内容,选修一、选修二、选修三为选修内容.从6册的科目系列中可以看出：必修一：分子与细胞,必修二：遗传与进化,必修三：稳态与环境,选修一：生物技术实践,选修二：生物科学与社会,必修三：现代生物科技专题.必修一的教学目标主要是,知识目标主要有：掌握关于细胞、生物的新陈代谢,生物的生殖和发育,生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识.能力目标主要有：掌握高倍显微镜的基本使用,做简单的实验.情感态度与价值观主要是：体会生物大分子的奥秘.必修二的教学目标主要是,知识目标：生命的延续性,生物进化的过程和原因,生物的多样性.情感态度与价值观：体会生命的魅力.必修三的教学目标主要是,知识目标：人体内的环境与稳态,动物和人体生命活动的调节,植物的激素调节,生态系统及稳定性,生态环境的保护,情感态度与价值观树立保护环境的意识.
（二）教学过程
教学过程是教师根据一系列要求,指导学生掌握基础知识和基本技能.高中生物教师在教学过程中要遵循教学规律：
第一是间接经验与直接经验相结合.第二是掌握生物知识和发展学生智力相统一.第三是传授生物知识和思想品德教育相统一.第四是教师主导和学生主体相统一.
（三）教学方法
教学方法多种多样,针对高中生物,在此简单介绍三种方法.
1.支架式教学.支架式教学是根据维果斯基的最近发展区,借用建筑行业中使用的“脚手架”,对学习过程进行形象化比喻,是指为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架.运用到高中生物教学,从五个方面入手：
搭建脚手架：围绕当前学习主题,建立概念框架.
进入情景：将学生引入到一定的问题情景中.
独立探索：在开始时教师要引导,然后让学生独立探索分析,过程中教师要适当提示.
协作学习：进行小组协商.
效果评价：学生发言,教师总结.
比如高中生物必修一“细胞的多样性和统一性”教学,采用支架式教学,即为：第一步教师提出“原核细胞和真核细胞”的概念.第二步引出“细胞的统一性和多样性体现在哪里”.第三步让学生使用高倍镜,在学生使用前说明基本步骤“一移二转三调”.第四步学生通过独立探索,进行小组讨论.第五步请学生回答,最后教师再进行总结“原核细胞与真核细胞的统一性体现在都有细胞膜和细胞质,其多样性主要在于,原核细胞没有核膜包被的细胞核,也没有染色体,真核细胞染色体的主要成分是DNA和蛋白质.”
2.发散思维与集中思维.发散思维又称扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状.
比如在学习“绿色植物光合作用”这部分知识点时,可以用光合作用的反应式作为发散点,联想有关光合呼吸作用的众多知识.集中思维,是与发散思维相对而言的,又称为求同思维或聚敛思维,就是从已知的种种信息中产生一个结论,从现成的众多材料中寻找一个答案.比如“求白色公羊与白色母羊交配生下一只黑色小羊的概率”,白色公羊和母羊都是显性性状,其基因型中至少含有一个是显性基因,即它们基因型有2种可能,自然而然进行下步求解.
3.理论联系实际.生物的理论知识与自然、生产、生活都有着联系,不能脱离实际情况,这也是高中生物新课标理念之一.比如必修一第五章第四节,讲光合作用的原理,在教学原理要与实际生活相联系,主要有两点：一是对农业生产,环保等领域起着作用.知道光反应暗反应的影响因素,可以趋利避害,如建造温室,加快空气流通,以使农作物增产.二是与植物呼吸的有联系,可以更好地布置家居植物摆设.
高中生物的教学攻略涉及到很多方面,需要教师在平时教学中多学习、多探索,好好反思自己的教学方法,以寻求最优化的教学攻略,从而进行有效教学,使师生共同发展.
生物教学论文范文结:
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