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小学语文作业设计
［摘 要］精心设计的小学语文作业,既能让学生更好地掌握学过的知识,又能培养学生的语文能力.教师设计作业的时候要关注作业的趣味性,重视作业的实践性,倡导作业的创新性,注重作业的层次性.
［关键词］兴趣；创新；实践；层次
合理、科学的小学语文作业设计既能帮助学生巩固已学的知识,又能发展学生的能力,因此,语文教师要精心设计语文作业,让作业设计能遵循学生的身心发展的规律,符合学生的年龄特点,充分调动学生的积累,发挥学生的潜力,并培养学生的创新精神和创造能力.我认为,教师在设计小学语文作业的时候应重视以下几个方面：
一、增加作业的趣味性
学生只有感兴趣才能更好地去实践,才能尽可能地发挥他们的潜能.因此,在作业的设计上,形式应该丰富、多样,让学生兴趣盎然地去做.例如,表演、绘画、讲解、评论等都很适合低年级的学生,要想办法让学生主动完成作业,培养他们对语文学习的兴趣.
例如,学了“狼和小羊”一课之后,教师留作业,请学生回家把课文读熟,并根据自己对课文的理解创编课本剧.课上,教师可以请一些学生来表演课本剧,也请另一些小朋友来评价和指导.学生通过改进,再表演,就能把自己对文本的理解和作者的写作意图融为一体,深刻地体会到狼的狡猾和不讲理,深化了对文本的认识.在这样的学习过程中,不同层次的学生就都能有不同程度的提升.
二、重视作业的实践性
实践证明,学生在丰富多彩的实践活动中亲自动手、动口、动脑,才能很好地促进学生个性的全面发展.所以在实践中教师要能充分调动学生的眼、耳、口、鼻等多种感官,通过引导学生看,听,说,品,闻,触摸等,让他们在实践中谈见闻,谈经历,谈感受,在这样的语言实践中,学生通过互动,既能发展语言自身的语言能力,又能达到共同发展的目的.读万卷书不如行万里路,学生在实践中亲历了学习的过程,渐渐地就学会学习了,他们习得的不仅仅是知识,更是学习的方法,这样的方法能为学生的终身学习打下良好的基础.
例如,学生写关于小动物的作文前,教师先让他们买一种自己喜欢的小动物来养,请他们通过观察,阅读书籍,上网查,请教长辈的方式来了解所养的小动物的特点,然后记录下来,同时也记录下自己和它之间发生的小故事.经过这样的准备,学生在作文的时候就能厚积薄发.在汇报时,同学们会选材,会行文,一切都是畅通无阻.
三、提倡作业的创新性
教师要想让学生摆脱作业的单调,枯燥,就要让作业的内容丰富起来,要引导学生去观察,去积累,去探索,去发现,去创造,让学生在教师为他们提供的平台上,积极思考,努力创新,这样学生才能爱作业,乐作业,会作业.
例如,请孩子们续写“去年的树”之前,先带领学生在课文中走几个来回,了解文章的内容,挖掘文章的中心,让他们知道遵守诺言和保护环境的重要性,最后请他们展开想象续写.学生围绕中心,发挥想象写了：去年的时候小鸟和大树互帮互助,但是如今却被分隔在两个世界,小鸟为了纪念他的老朋友,决定发动自己的伙伴去保护森林,它们有的春天种树,有的冬天守护.小鸟的真诚打动了森林中所有的动物,他们都行动起来.从此森林的面积扩大了,小动物们也都过上了幸福的生活.
这样的设计能有效地培养学生的创新能力,发挥学生的潜力.
四、设计作业的层次性
学生是有差异的.作为教师,我们要尊重这种差异,把作业设计当成是帮助学生走向成功的一个平台,让不同层次的学生在这里都能得到发展.所以在教学中重视作业设计的层次性,能提升孩子们的参与度,激发他们的兴趣,让他们在适合自己的作业中,找到自信,找到成功,找到自我存在的价值.教师在具体的作业设计中,可以让能力较弱的同学做基础知识,让能力强的同学做拓展训练.
例如,在学完“田园诗情”后,对于能力强的学生,我会请他们仿写课文,培养他们学以致用的能力.有的学生这样写草原：辽阔的原野上,星星点点的淡的菊宛若天使灵动的眼；一湾碧水清澈如悠长的蓝丝带萦回曲折,一直伸向遥远的天际.深呼一口气,那清新的泥土气息伴着淡淡的青草香味,让人不觉渐渐沉醉.在这样的训练中,学生能抓住有代表性的事物详细描写,写出了草原的特点.长此以往,学生的作文能力和水平会很快提高.
小学语文作业的设计要体现层次性,使作业能激发他们的兴趣,提高他们的能力,挖掘他们的潜力.
（作者单位:吉林长春市南关区树勋小学）
小学语文论文范文结:
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