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现代互联网技术对高校美声教学的影响

周子翔

摘要：随着我国经济的快速发展,人民生活水平的不断提升,现代互联网技术更呈现出多元化的发展模式,不仅对各个垂直领域有着更为深远的影响,促进各种事业与互联网技术相融合跨越式发展,更在一定程度上对现有的高校声乐教学模式产生了广泛的影响,将各种教学资源通过互联网技术进行优化整合全盘的呈现在学生和教育者面前,形成高度的信息共享机制来提升高校声乐美声教学的质量.

关键词：互联网；高校美声教学；发展趋势；影响因素

一、互联网技术带来的美声教学变革

高校的美声教学是现代艺术传播性的一种展现手段,不仅能全方位的提升学生的学习兴趣,同时也将各种美声学习资源融合到计算机架构体系中,通过互联网技术让各种美声教学资源实现优化共享,全方位满足学生学习的需要.同时,现代的互联网教学模式的构建对提升高校美声课堂的教学质量也有着重要的影响,依据数字化终端的建设,学生在学习演奏的同时也可以使用视频资料、音频资料、数字资源进行模仿,从根本上来理解美声的演奏方法和原理,更深入的学习知识,提升自己的演奏水平,形成更为直观的美声艺术印象.例如；以美声教学中美声学派的胸腹式呼吸法教学来说,这种呼吸法的学习对于众多的美声初学者来说是极为困难的,不仅要调整自己的呼吸感官,将鼻子和口腔的气息调匀,同时还要掌握其呼吸频率采用多样化的节奏律动来促进呼吸和出声的均匀,因为这种呼吸法具有着弹性控制的良好优点无论是在歌唱过程中或者是发声训练过程中都可以将声音的连贯性与弹跳性良好的配合在一起,保持声音的韵律.而基于互联网平台的搭建,通过对标准的声音模拟,对音视频教学资料进行录制和整理,在对学生进行课堂教学时通过平台视频功能来提前进行播放,塑造良好的教学氛围,可以帮助学生更为快速准确的掌握胸腹式呼吸法,再结合多媒体平台对呼吸法的运用原理向学生讲授清楚,可以让学生快速的掌握,快速的理解,融入到自己的演唱当中,让自己的声音更为完美的展现出来.除此之外,基于互联网资源平台的教学还可以根据互联网小程序开发的特点还可以对美声的声音进行定向频谱分析,通过将美声声提前进行录制,对声音录制的内容进行定向频谱分析,分析出声音具体的律动范围和具体跳转频率来计算出标准的美声发音区位,让学生快速的掌握发音唱法,形成对美声的艺术认知,完善自己的美声认知结构,形成自己的艺术认知.

二、互联网技术对美声教学的引导

艺术是富有感性的,而技术是富有理性的,用技术引导艺术发展,能形成更为完美的模式来帮助学生更便捷,更快速的获取知识,形成自己的艺术想象力.互联网化的声乐教学线上课程模式开发,可以迅速推广和普及,能够促进高校美声教学更加开放和便捷,也能够让学生可以快速准确地找到自己所需要的美声教学知识,使得原本依赖于课堂的教学形式,逐渐转移到互联网平台,通过对各种教学资源实现有效的搭配,来培养学生学习的兴趣.因为互联网的发展,为线上的声乐教学改革提供了可能,互联网技术更引导了高校美声教学走向多元互动化,基于教学平台学生在学习的过程中可以随时随地获取自己想要的美声教学资源,扩充自己的知识视野.但是在网上美声教学课堂不断普及的今天,我们也不难发现由于技术水平的限制,线上课程教学模式缺乏学生和老师之间的活动,老师无法和学生快速准确的进行信息交互,针对学生在学习过程中出现的问题老师也无法快速的做出解答,难以满足学生高效率学习的需要.同时,人机交互模式的欠缺也导致线上平台无法做出及时的分享和讨论,学生之间缺少有效的沟通,难以进行讨论,不利于学生深化自己的艺术认知.因此,基于互联网人机交互技术构建的资源性教学平台要充分满足学生学习的需要,根据学生的不同学习需求来保障学生及时有效的获取教学资源,能够快速的和老师进行沟通,解决学习问题.

三、数字化声乐教学平台的建设

从我国信息技术发展的趋势来看,其声乐教学平台信息机制的建立逐渐向信息移动终端转移,信息的随机性大幅度的提升,学生依据移动信息终端可以随时随地的查询声乐教学资源,使用数字资源进行学习.目前,很多音乐类高校都在依靠网络平台或者是信息资源数据库,通过信息技术开发来建立自己的资源数据库,将多种声音音视频资源整合到一起,对数据进行加工和处理,增加数字资源的附加价值,对各种相关的数据信息进行有效的整合,集中数据资源,形成高度集中的信息供应链体系来保障其信息机制的有效.同时,在现代信息机制的变动下,声音音视频资源也发生了根本性的转变,不仅在信息的交互模式上让人与信息直接联系,更是在信息的交互渠道上产生重大的变化,学生不仅能根据自身的需求及时的查询信息,分享信息,还能凭借高效率的信息平台来获取高价值的参考信息源,在确定信息价值的前提下,按照科学的逻辑获得正确的指导,快速的学习,掌握知识原理.同时,在移动互联兴起的时代当中,数字声乐教学平台的信息传导受不再受时间和空间的限制,不仅突破了传统的地域限制和时间限制,更能及时的对数字化的教学资源进行有效的存储,对图书数字信息进行快速的处理,在保障数字信息无误的前提下,通过移动信息架构将数据资源及时的传递出去,让用户及时准确的享受到优质的信息.但是在信息数据的大范围跨越当中,我们也要看到声音数据资源在快速传递的过程中对信息交互要求极高,不仅要有着强大的数据处理器来对数据信息及时的进行分析和加工,还要根据不同学生数字资源获取的需要将各种信息数字资源进行分类,通过数据资源的不同组织成不同的信息数据组来满足学生不同的信息查询和信息获取,保障学生能及时快速的获得信息资源.

四、基于数字资源平台的声乐教学模式建立

依据声乐教学数字平台的建设,还要建立相应的教学模式来提升学生的教学体验,教学模式的设立一方面是可以根据不同的教学资源组织形式来合理组织不同的教学活动融入到学生正常的教学活动中,另外一方面是要依据平台信息资源共享的特点建立相应的教学资源共享机制,让高质量的信息教学资源可以在学生当中快速的传播,让学生快速的获取建立更为有效的知识学习途径来满足自身学习的需要.在未来发展中,数字化声乐教学模式会促进数字资源共享性加强,其数据信息处理能力将更加智能化,通过智能大数据运算,数据服务器不仅能根据用户的搜索习惯和信息使用频率来及时的向学生分享高价值的图书数据,还会完全取缔传统的数字资源,用户只需要简单的语音命令或者是动作命令就可以在移动信息数据库来直接获取教学数据,使用音视频资源.因此,在未来数字平台信发展规划中要更加注重教学交互机制的设立,通过数字教学平台创立相应的数字情景来加强学生的教学体验,让学生在不同的教学资源信息中获得较好的数字体验,形成个性化、智能化的声乐学习模式来加强对知识原理的理解,获得正确的知识认知.

参考文献：

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[3]刘金寿,郭辉,季长清,孙敏,房坤.SPSA教学模式的探讨与实践[J].大连大学学报,2005（6）.

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