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如何写老师父母？（续）等

郭瑞炜

师：我们先回顾一下上次课一起分享的内容——想写好“老师父母”,要注意“情感要真挚,材料求独特”；“观察要仔细,角度求小巧”.大家说说还有什么体会？

生：我觉得,还应该注意“组材有序,情节曲折.”

师：请你略微展开说说.

生：家里来客人,准备了许多好吃的,上菜总要一个一个上,总要讲究一个先后顺序.我认为,这就是“序”,上菜上得有讲究、留给大家一些“念想”,就是“曲折”了.

生：你讲得妙极了——我的理解是：精心挑选的材料只有进行有序的组织,才能达到预期的艺术效果.而若在情节上稍加用心,掌握一些“尺水兴波”的技巧,效果就会与众不同.

生：一位同学在《那一刻我好幸福》一文中,写的是在考试前一天晚上,“我”渴望在医院上晚班的妈妈能陪一陪自己的故事.文章中说：“在这种关键时刻,我竟然无法得到父母的特殊关照,谁会想到,一个所谓的幸福之家还有着如此的不幸？”当考生无奈之时,妈妈回来了,而且回来了三次.第一次回家取钥匙时,作者的“心凉了半截”,第二次是由于天下雨回家取伞,当作者彻底失望时,不料,粗心的妈妈第三次出现在自己面前.一件小事写得波澜曲折,真实感人,鲜明地反映出了自己由怨到恨再到爱的过程.

师：同时,家长的形象在真实的基础上,细节在曲曲折折的讲述中,也显出了“妙处”.

生：我认为,既然是要努力刻画人物,就要“描写细腻,用词精致.”

师：对.细节描写是指作品中对生活的一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止动作,以及景物片段等进行细腻的描写.

生：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写都能够渗透着细节描写.

生：如《羚羊木雕》中的景物描写,“月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤.路上一点声音也没有.”对“我”当时的哀伤心情起到了很好的烘托作用.

生：再如《风筝》中写“精神的虐杀”的那一段文字：两个对立的人物形象,写得栩栩如生,跃然纸上.“我”因为“愤怒他的瞒了我的眼睛”偷做风筝,便“即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了.”因被“瞒”而“愤怒”,只一笔,就勾画出了“我”的颇带几分“专制”色彩的心理状态,而一个“折”字,一个“掷”字,一个“踏”字,则传神地写出了“我”的一连串动作,十分具体地表现出了“我”的盛怒和狂暴,与小兄弟的形象形成了鲜明的对照.这些平常的字眼,由于作者运用得恰到好处,就产生了不寻常的艺术效果.

师：换个角度看,就是在你的笔下,一定要说明白,“老师（家长）在说什么做什么”.

生：不同的老师在做不同的事情,特别要注意我们的老师在做些什么.

生：可以写老师在课堂上的一举一动,如怎样在讲台上走来走去,神态自若；也可以写老师在课间的行动情况,如和全班同学在一起做课间操、做游戏等；

生：还可以写老师上课前的紧张忙碌和放学后的批改作业、整理办公室、打扫卫生等.还要写老师做得怎么样,“我”和其他同学有什么反应和评价.

师：说来说去,离不开“平时仔细看仔细想”啊.

【微博】

搬家工：我看,还能写老师（家长）在说些什么.老师上课要讲解,这就是“说”；老师批评同学、表扬同学,要同学们应该怎样做、应该做什么、不应该做什么,这就是“说”.

郭老师回复搬家工：记叙时,要写出老师说话的内容,说话的特点,对谁说的,有什么反应.可是老师的话不一定都要写进作文,要把老师说的重要的话写进作文中,因为这种话容易记得,而且听话的人印象很深,有的还受了感动.要把说话时的经过和情景记叙下来.

烤馒头回复郭老师：老师（家长）有什么特点,有哪些特点,作为学生（孩子）是最清楚的.但特点又包括了许多内容,如动作特点,讲课时喜欢做什么动作.如说话特点,平时说话和讲课,常常带有口头禅,像“是吧”“啊”“对不对”等.再如长相特点,数学老师长得很特别,鼻子很大,像外国人,而眼睛很小.

郭老师回复烤馒头：这些方面,可以根据老师（家长）的情况,任选一两个方面,就能写出人物的特点.

【郭瑞炜】

中国教育学会“中小学优质教育发展研究”课题组副组长

中国教育学会“高效阅读”总课题组副秘书长全国优秀语文教师

全国语文学习科学学会学术委员全国首届“中语教改新星”

我的一家

临泉县谭棚中心小学

四年级

谭标

俗话说：“不是一家人,不进一家门.”而我的一家性格、特点却截然不同.让我来介绍吧！

“笑面虎”爸爸

我的爸爸没有多大的本事,但性格开朗.他整天乐呵呵的,有时妈妈好奇,问他有什么好乐的事？而爸爸总是笑着说：“我开心,我快乐.”笑归笑,爸爸对我的学习可不马虎,当然,他在这时也总是笑眯眯的.每次我遇到难题,跑去问爸爸,爸爸细心地讲给我听,等我懂了,他就欣慰地向我笑笑,让我倍感亲切,使我下决心做好这件事,不辜负爸爸.

“抠门”妈妈

我的妈妈什么都好,就是太抠.小时候,我每次向她要钱,她总是刨根问底：“干什么用啊？不买行不行啊……”如果理由不正当,甭想从她手里拿走一分钱.就说夏天,天气热得要命,同学们都带几角钱,中午买棒冰吃,可我要不到钱,只好用白开水解渴.有时我背着她向爸爸要钱,如果被她发现,不但没收,还会埋怨爸爸,滔滔不绝地说什么：“小孩从小要养成艰苦朴素的习惯,花惯了钱长大就成毛病……”

妈妈不但对我抠,对自己更抠,她总是穿一些土掉牙的衣服,还穿些姨给她的衣服.

“节约大师”爷爷

爷爷是个节约的人,他总是注意勤俭,一点也不浪费.去年夏天的一个中午,室温高达38度,爷爷却仍让电扇们“待岗”,拿出那破扇子,“哗哗哗”地扇了起来,还美其名曰“心静自然凉”.

我爱我的家人.

（指导老师：张晓梅）

【郭老师看法】

文章以镜头的形式,把爸爸、妈妈、爷爷三位家长的不同方面详细地描述了出来,突出了他们可亲的形象.文章构思新颖,把全文分成三个镜头三个明白的层次,对事例加以概述,使全文显得层次很清晰,条理很分明.我很欣赏——语言也诙谐有趣,可读性很强.

当妈不容易

亳州谯城区实验小学

三年级梁东生

我生活在一个普通的家庭里,却从心里深深感到“当妈妈不容易”.

昨天晚上9点整,我照例躺在我的小床上,不一会儿就进入了梦乡.也不知过了多长时间,我突然醒来,感到对面床上有亮光,借着亮光看了看表,已经12点多了！我睁大眼睛往妈妈的床上一看,只见台灯亮着,妈妈坐在灯下,正一针一线地给我织毛衣,看着妈妈那打哈欠、十分疲倦的神情,我的眼泪便禁不住在眼眶里打转转.回想了前几天我磨妈妈,说我那件毛衣不好看,非让妈妈给我织一件新毛衣不可的情景.我不禁失口喊了一声：“妈妈,我的毛衣还能穿,您别织了！快睡觉吧！”妈妈只是回头来向我笑了笑说：“还差一点,明天就可以让你穿上新毛衣了,你先睡吧！”今天早上起来,我见妈妈正在为我做早餐,眼睛红红的,我一下子搂住妈妈说：“妈,您太辛苦了,我以后再也不调皮了.”

妈妈我爱您,我终于知道了当妈妈真不容易.

（指导老师：王玉）

【郭老师看法】

文章所用的角度很妙——能体会到家长的不易.

起笔就紧紧扣住自己要写的中心,这样起笔扣题,是有效“围绕中心展开”的好做法.我欣赏.

在内容的抓取上,很注重生活中原汁原味的材料的选取,我也很欣赏.

假如在段落的安排上,你能再有匠心一些——把中间的大段“拆开”来写,会更好.你说呢？

爱管小事的老师

枞阳县牛集小学六年级黄芳

唉！陈老师有一样不好：爱管小事.

看,昨天上午,上完第一节数学课,我们都埋头做着数学老师布置的课外习题,争取早点完成以便回家时可以多玩一会儿.

忽然一只手在我肩头上轻轻地拍了拍,我抬头一看,是陈老师.只见他笑着合上我的作业本说：“课间不要做作业.活动一下吧！”