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聆听学生心声营造成功的体育课堂探究
摘 要：聆听是教师和学生之间最有效的沟通方式.在体育教学中,要学会聆听学生的心声,静下心来做好教育教学工作.要把学生的吵闹当成是一种享受,尊重学生,关心学生,以爱育人,用心走进学生的心灵.
关键词：小学；体育课堂；师生互动；成功教学
中图分类号：G456；G623.8 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）04-0092-01
学生喜欢体育,但有些对于体育课不是那么积极.每次上体育课,只要教师一说出今天上课的内容,还没把规则和要求讲完,有些学生就开始在下面议论纷纷.有的表现出兴奋的神情,有的表现很落寞,而有些则是淡然,默默无闻地一边看着,还有些是趁机讲话.这时,身为体育教师,听到这么嘈杂的声音,该怎么办呢？
一、把学生的吵闹当成是一种享受
第一次在操场上上课,听到那么多杂乱的声音,第一反应就是喊安静,让学生安静下来听我把话讲完.但是,直白的“安静”二字,对于正处于兴奋状态的学生来说,有时充耳不闻.同时,有些学生也不甘示弱地和我“对抗”着.后来,与别人交流这件事情的时候,听到这样一句话：“把学生的吵闹当成是一种享受.”是啊,当学生议论的时候,静下心聆听学生在议论什么,有利于改进课堂教学.一次课中,当说出今天学习前滚翻时,下面又如往常一样叽叽喳喳,议论纷纷.有的同学已经跃跃欲试,准备一展身手.这时,听到一些学生说：“我天天在家里的床上翻来翻去”“这个太难了,我好怕”“我这个很厉害的,我还能连续翻呢”“我还和我的小伙伴一起比赛呢”“我好想试试啊”……听到这些的时候,教师就可以顺着学生的议论进行课堂教学,让那些跃跃欲试的学生先展示风采,给其他不会的学生一个感性认识,并让其他会的学生来点评,互帮互助.同时,把一些胆小害怕的学生集中在一起,由老师示范与保护,给他们安全感,也可以选一些教师的得力小助手来帮助他们.这样,学生不仅学会本课内容,也实现了整节课的教学目的,同时学生乐在其中.
二、尊重学生,关心学生,以爱育人
聆听拉近学生和教师之间的距离,聆听是打开学生心灵的钥匙,聆听是创建和谐课堂氛围的基石.作为教师,要时刻尊重学生,以爱育人.尊重学生,意味着要从学生的角度去思考问题,尊重学生的人格,注意保护学生的自尊心.关心学生,则不仅在学习方面,而且在身心健康、个性培养等方面都给学生以关爱.在教学水平二障碍跑时,发现大部分同学兴高采烈,跃跃欲试,而有几个同学似乎很不舒服.于是,让其他同学分组做准备活动,同时把这几个学生叫到一旁,问他们咋回事.几个同学你看看我我看看你,欲言又止.我鼓励学生大胆发言,有一位学生发言：“那个东西（小垫子做的障碍物）有点高,我不敢跨,怕摔跟斗.”另外一个学生表示赞同的神态.我立刻鼓励他们：“没问题的,小垫子很矮,相信你们能行的,何况老师还在旁边保护你们呢.”听了这话,这几个学生神情泰然了,在我的鼓励下顺利通过障碍,获得成功之后,十分开心.如果当时没有静下来聆听,学生带着畏惧心理去练习,受伤的几率会大大增加,也不利于学生培养坚强的意志品质,更有可能对此运动项目心理留下阴影.陶行知说得好：“运用朋友的关系,彼此自由交换学识,要比摆架子好得多.你要了解学生的问题,体谅学生的困难,处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦.”
三、用心走进学生的心灵
一个真正的聆听者,需要爱心和耐心.一个有爱心的老师,不会拒绝学生的求助；一个有耐心的老师,不会轻易放弃学生磨炼意志的机会.教师持之以恒的努力,肯定能换来学生身心健康成长.教师要做的是,多用温暖的笑脸面对学生,多用亲切的语言去鼓励学生,多和学生沟通和交流.在上“前滚翻”课时,有一位体型较胖的学生怎么也不尝试练习,一脸沮丧的神情.我注意到了,把他喊到一旁,听他讲他的想法.不出所料,他是担心滚不过去同学笑话.于是鼓励他,一次两次可能做不好动作,但多次练习以后,你肯定行,同学们不会笑话你的.之后,对他进行认真辅导,他多次练习后能基本完成动作.我还在整队小结的时候特别表扬了他的进步,同学们给以热烈的掌声.在平常工作中,教师必须研究学生,用心走进学生的心灵,对待学生一视同仁,关心他们的学习、生活,做到耐心细致解答学生提出的问题.有首诗是这样写的：“聆听比说话更重要/ 聆听/ 是一种修养/ 更是一种智慧/ 家庭的和谐/ 同事的团结/ 在聆听与交流中/ 自然会达到/ 高的境界.”伏尔泰说：“耳朵是通向心灵的道路.”重视每一次聆听,就是尊重学生.也只有真正尊重学生,学生才会敬重教师、喜欢教师.认真对待沟通中每一个环节,能够让教师真正地了解学生,有的放矢地开展工作,达到教书育人的目的.
四、结束语
在课堂教学过程中,听与说有着同等重要的地位.通过聆听,能够促进师生间的思想感情的沟通,也能消除师生间可能的隔膜.教师并不一定就是唯一的言说者,学生同样也有述说的权利和；而聆听也不只是学生的义务,教师也应静下心来聆听孩子们的声音.好的聆听如清泉汩汩,令人心旷神怡；好的聆听如爱情蜜语,令人回味无穷；好的聆听如天籁之音,令人沉醉神往.这样的聆听,需要无穷大的境界.
参考文献：
[1]李忠梅.农村学校体育教学改革适应“阳光体育运动”需求研究[J].教学与管理,2013(09).
[2]苏晓红.体育教学心理环境下师生人际关系的剖析[J].教学与管理,2013(03).
成功论文范文结:
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