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江夏区中小学成立德育名师工作室
本刊讯（通讯员 徐强）继北京、上海、浙江等地之后,“德育名师工作室”于2015年11月在武汉市江夏区初展新颜.据悉,江夏区中小学成立“德育名师工作室”在湖北省也是第一家.
酝酿期：精准试点
2014年9月,江夏区教育局精选50人的优秀班主任团队赴上海访学,并专门委派区德育中心负责人全程参与.访学期间,通过聆听专家报告、考察各类学校、观看特色活动、参与专题研讨等,充分吸纳上海教育均衡发展、德育特色创建的先进经验.回汉后,区德育中心组织相关人员围绕“如何将访学体会转化为实际行动”展开专题研讨和专项行动,其中就包含在江夏五中设点试行“班主任工作室”建设.经过一学年试行,江夏区五中按照“专家导航、专业导行、专题导思”整体设计思路,将班主任专业发展、学校德育特色创建、学生文明素质提升等工作要求深度融合,有序实施,初步达到预期效果.为此,江夏区基教科、教研室（德育中心）于2015年7月向江夏区教育局提交有关申请.2015年8月,江夏区教育局暑期集训工作大会下发专门文件,正式启动筹建工作.
创建初：高标选配
根据文件要求,江夏区教育局有关科室从获得市级及以上荣誉的现役名优班主任队伍中,按照职业道德、个人品德、家庭美德、社会公德“四德并重”原则,兼顾学段、学区分布,遴选五位优秀班主任（高中1个,初中和小学各2个）作为江夏区第一批“德育名师”候选人挂网公示.其中,全国知名班主任、市功勋班主任程璐和江夏区一初中祝成、求实中学熊艳琴、东湖路学校邱腊梅、实验小学陈春芳老师成功人选.同时,按照德育导师工作特长,结合学校德育特色和区域德育重点任务,确定各工作室行动研究的主攻方向,分别涉及班级文化、家校共建、德育资源、德育常规、德育评价等五大领域.在此基础上,依据“同题研究、同向行动、同行并进”原则,从自主申报、学校推荐的候选人中,精选出20名优秀班主任作为工作室成员,每个工作室还专门配备一名助理.
2015年10月21日下午4：30,江夏区教育局召开第二届“教育名师”、第一届“德育名师”联席会.会上,江夏区教育局政工科、基教科有关领导分别汇报“教育名师”“德育名师”工作室前期工作情况.在听取6位教育名师和5位德育名师建议之后,江夏区教育局局长肖水林指出,名师作为“业务权威、精神标杆”,是每一名从教者“毕生职业的梦想所在”,理应坚守职业追求,时刻传递正能量,带动一校,辐射一方；同时,对名师们提出的想法——解答,并要求有关科室针对名师要求,迅速制定出常态可行的保障机制,主动服务,倾力作为,确保“两室”有效发挥作用.
试行时：同题研讨
2015年11月4日下午,江夏区教育局在东湖路学校召开“德育名师工作室”成员见面会暨培训会.江夏区德育中心副主任徐强作辅导报告：鉴于德育工作和班主任队伍“自身重要、社会关注、职业必径”,希望德育名师及其工作室成员“尽心履责、静心学习、潜心记思、悉心工作、精心展示”,用优良的作风、优异的成绩、优秀的品德感染人、带动人,使“立德”真正成为学生成长、社会和谐最坚实的基础.江夏区教育局副调研员侯文亮作总结讲话：希望每一位班主任都能“乐为、静为、真为、善为、勤为、厚为”,把领导期望、社会期盼、家长期待、学生期求化为实际行动,成为教师队伍的领头雁.会后,工作室成员参观了东湖路学校德育名师工作室,并在流动图书库借阅德育类书籍.
自此,德育名师工作室正式启动.五个工作室分别采取建立工作群、搭建专题论坛、集体研讨等方式开展活动.如程璐老师利用自身影响力,帮助工作室成员加入全国“班主任尖峰论坛”,参与高层次的学习研讨活动；熊艳琴老师利用求实中学“李求实烈士生平事迹展览室”的现有资源,组织工作室成员学习参观,共同研讨“如何结合校情实际,使德育资源最大化地发挥育人功能”.
江夏区在湖北省首创德育名师工作室,是落实党“立德树人”教育根本任务的务实之举,有利于班主任队伍专业发展,有利于“教”“育”深度融合,回归本真,终将会在学生德行良好提升中使多方受益,必将撑起新时期教育的脊梁！
（作者单位：武汉市江夏区教研室学校德育工作指导中心）
责任编辑 向保秀
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