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农村小学班级管理

格桑达瓦

（西藏南木林县甲措乡中心小学 857100）

“班级像一座长长的桥,通过它,人们跨越理想的彼岸.”“班级像一条挺长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇.”“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开了这个家庭,走向社会.”

班级是学校教育工作的基本单位.作为班级的组织者、教育者和指导者,班主任应成为学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带.一个成功的班主任,其行为首先表现出的特点是：有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能.那么,在实际工作中,班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？我认为班主任应努力做到以下几点：

1、以身作则,努力提高自身修养,树立榜样

“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威.作为一名班主任,要求学生做到的,首先自己要带头做到,要求学生讲文明礼貌,教师首先做到尊重每一位学生；教育学生搞好团结,教师应和他们成为知心朋友；要求学生作业写工整,教师的板书也应书写规范.班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者,一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记.

2、制定科学、有效的班级规章制度

制定科学、有效地班级规章制度,有助于约束学生行为,引导学生实现目标.规章制度的制定,让学生最大限度的参与,有助于使条款符合本班学生实际,使班级管理成为学生的自我管理.班主任可以专门召开班会,让学生各抒己见,提出规章制度的条款.班级的规章制度除了要切合学生实际外,制度的语言表达应简洁、明确、具体,让学生易读易记易于执行.比如,对班级里赢得荣誉的学生,班级应给学生什么样的物质奖励和什么样的精神奖励,都要有明确的规定.

3、选拔和培养班干部,组建强有力的班委会

班级常规管理是一项整体的育人工程.做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量.班干部是班级的核心,拥有一支精干高效的班干部队伍,班级管理就成功了一半.班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作.首先,选拔是基础,我通过选举和班主任指定相结合等办法,既又集中,把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力和威信的学生选任为班级干部.班委会组成后,加强对他们的培养和教育,使班干部成为班级的中坚力量,成为班主任的左膀右臂.虽然有些学生之前担任过班干部,但也要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系.处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系.

4.注重与学生的沟通,说理与情感相融

班主任在教育孩子的时候,要通过说理来体现,在与学生说理时,不能只看到缺点,还应该看到学生的优点,看到每个学生不同的个性特征.抓住学生的长处入手,可以使学生更容易接受班主任的教育,起到事半功倍的教育效果.班主任是一种调动学生情感的工作,因此对学生要动之以情、晓之以理,情感的引力是相当大的,能使孩子调节自己的行为,只有产生强烈的情感,才能引发相应的行动.

所以,爱是教育的基础,也是动情的基础.班主任要以诚挚和温馨的爱,来感动学生,来感染学生,来感化学生.建立师生之情,以师爱引起学生的情感.

班主任工作任重而道远,在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时,一如既往地努力、学习,争取在班主任工作中有更加突出的表现,做一名优秀的小学班主任.

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