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初中美术教学
一、充分利用现代教学手段,增强美术课堂的吸引力.
多媒体辅助教学在美术教学中是运用是当前教学改革的必然发展趋势,同时也是推进素质教育的一种必然要求.与传统教学手段相比较而言,现代多媒体教学的实效性强,有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点.比如,运用FLASH动画可以将“近大远小、近低远高”的透视规律直观地呈现出来,使学生一看就懂、一学就会；再如：在以往的美术欣赏课的教学过程中,教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片,但由于图片太小不能让每个同学都能很好的欣赏到.如今,教师可以在课堂教学中运用多媒体技术,导人各种信息,并有机组合,声形并貌,这样,学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚,也不会因为教学的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣.
二、创建轻松的课堂教学氛围.
课堂是激发学生创新意识的地方,法国的哲学家蒙田曾说：“孩子需要的不是灌输,而是的激发.”课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围.良好的课堂氛围能增进师生的情感交流,会产生更多的师生互动,学生愿意更多地表达自己.有一个轻松、愉快的教学气氛,学生会因为教学内容的生动和教学形式的新颖而感兴趣.在美术课堂教学中进行“激发兴趣、自主参与”的教学形式,可以让学生更加积极主动的姿态参与到学习活动中来,促进学生的充分互动,真正达到培养学生自主创新的教学效果.课堂上老师的话不一定多,但要能给学生以启发和引导.老师在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围,针对不同类型的学生,提高他们的学习主动性,使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我,那么,学生就会逐渐喜欢上美术课.美术学科更注重实践性和操作性.实践必然会有成功与失败,尝试失败的教学方法,就是事先不必给学生过多指导和框框加以限制,让学生在多次尝试与失败中自我进步.要对学生的作品要多肯定,且形式多样.对学生作品中所蕴含的创新意识,哪怕是只有一丁点的智慧火花,我们也必须像母亲呵护孩子一样地精心保护,多给他们成功的鼓励,少给他们严厉的训斥.对那些构图能力强的学生,大可放手让其自我想象；而对大部分学生来说,则可根据他自己所喜欢的一小部分进行改画：可改动作,可改色彩,也可增删些什么？？这样,能让学生看到画中属于自己的那部分创作,激发他们主动学习和探索的愿望.
三、采用多种教学手段.
在组织教学中,老师采用充满情感、亲切、热情的语言,对学生加以引导、鼓励,从而使学生增强自信,积极主动地配合老师开展教学.
l、鼓励方式既适用于成绩较好的学生,也适用于成绩较差的学生.比如学生回答问题时心理紧张,老师应该用亲切柔和的语调说：“错了没关系,胆子再大些.”当回答不完整时,老师应首先肯定优点和正确的部分,然后说：“其他同学有补充的吗？”如果没有,那再说：“我知道你心里明白,由于紧张而没说好,表达不出来.”对于无言回答的学生也要委婉地处理,比如说：“如果你再考虑一下,我相信你能回答出来.”对于有些同学说不会,我认为不要指责他,也不要那么快让他坐下,而是用启发式的引导,让他能开口回答为止.学生在老师亲切热情诱导下,会乐于思考,乐于学习,即达到了组织课堂之效,提高了教学质量.
2、提问方式.课堂提问是任何学科教师经常采用的启发式手段.提问可帮助学生理解、记忆,引导学生思考,检查学习成果,巩固所学知识,促进积极思维,培养分析问题和解决问题的能力.要使提问有质量应注意以下几点：注意问题不能平淡,应有典型性；注意问题深浅有度,让学生能举一反三,不要死记课本回答；注意问题的针对性,所提问题要围绕教学内容,有重点和难点的知识点上；注意所提问学生应该是全班的学生,不能总是些优秀生,要针对全面.以我个人经验,我提问学生的时候不看座位表,而是随便点坐号数.这样学生也随时有被提问到的心理准备.
四、注重教学实践,让美术教学贴近生活
1．开展美术实践活动.我们要为学生开设内容丰富的设计课,让学生将所学知识运用到具体的设计活动中,让学生在实践中加强对理论知识的理解,开拓学生的视野,让学生有更多的创作灵感.如教师可在教学中向学生讲述一些广告标志、台标等所蕴含的人文信息与内在精神,然后再给学生相关的资料,让学生设计商业广告、企业标志、班级标志等.这样学生会更加深刻地理解设计的内在含义,不会仅局限于美感,而会更加重视内在价值.
2．加强室外写生训练.知识来源于生活,同时又服务于生活.要想让学生更好地掌握理论、进行创作,就要让学生深入生活,深入社会,走进大自然,让学生呼吸大自然的气息,使学生在创作中进发出更多的创新火花,闪现出更多的灵感,使学生的作品更有个性.实践表明：室外写生训练远远比在课堂上让学生根据想象来进行创作更符合初中生的特点,更容易激发学生的学习动机,更容易让学生创作出更多优秀的作品.在形式多样的实践活动中,学生的理论知识得以与实际创作相结合,同时也使学生对美术形成了更为全面、深刻的理解.美术创作来源于生活,又高于生活,使学生学会用美术的眼光来看待生活中的事与物、人与景,可以使学生创作出来的人更形象,物更具体,景更美,作品更传神.
总之,在美术教学过程中,只要我们不断地优化美术教学,充分发挥其作用,并符合教材特点,才能突破教学难点,解决教学重点,并有效提高教学效果,丰富学生的感性认识,开拓学生的视野,激发学生的兴趣,促进学生素质的全面发展,从而更好的推进现代化教育和素质教育的长足发展.
美术教学论文范文结:
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