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制造业转型背景下浙江省职业日语人才培养方向
一、前言
随着中国经济的飞速发展,巨大的海内外市场和人口红利为我国经济发展和企业成长带来强大动力.现今,中国经济处于深化改革的重要时期,企业面临的不再是以往单纯的物质经济环境,而是以互联网为大背景,实现整合信息和商品流通环节的“物联网+大数据”时代.制造业是支撑我国经济发展的一个重要行业,制造业的发展水平直接体现了一个国家的生产力水平,是区别发展中国家和发达国家的关键因素,如今的制造业发展面临着许多问题.在互联网大背景下,近年来长三角民营制造业开始陆续转型升级.
二、浙江省对日语人才的需求变化
（一）浙江省的发展对日语人才提出新的要求
在浙江省,制造业的转型升级对日语人才的需求开始变化.以往以大宗进出口贸易为主的岗位,开始向跨境电子商务、中日出入境旅游、双语信息服务、文化产业交流等多元化岗位发展.日益繁荣的产业形式下,不同的新岗位对职业日语人才的要求更为专业化和细分化.以往浙江省高等院校日语专业中,以语言等级和服务制造业进出口的外贸型日语人才培养模式开始显现不足,渐渐不适应更为复杂的日语人才需求.
本文旨在对现今制造业大规模转型升级背景下浙江省范围内职业日语用人需求进行分析,探索现今环境下浙江雀职业日语的人才需求变化,进而从培养方向的优化、培养内容的调整、培养方式的创新、培养模式的改进等方面提出思考,希望能为各高等院校的日语相关专业进行人才培养提供参考.
浙江和江苏有大约1500多家日企,上海有日资企业3500多家,包括索尼、三菱、夏普和住友商事等.日资企业的商会就在华投资企业进行了调查,发现在2001年后,日本投资进入中国的企业中大约630家选择华东区域,投资形式制造业居多.根据劳动和社会保障局所统计的数据显示,上海大约3万外国工作人员中,日本人占到了31%.近年来,更多日资企业增加了日语人才的聘用数量,担任本地企业的中层和基层管理,直接对接日方技术人员和管理层.诸多日资企业也将培养和招收现代化日语人才加入发展战略,以求自身在中国市场的可持续发展.
另一方面,浙江省及周边区域民营中小企业数量较多,各类中小企业总数已达270多万家,占全省企业总数的99.7%.全省工业总量的84.1%、工业税收的73.3%、外贸出口的82.5%、工业企业从业人员的90.9%都来自中小企业.这其中有一部分企业长期和日本进行进出口贸易,以制造业为主要群体,接收日本各种产品订单,长期需要日语人才从事外贤经理、技术翻译、商事谈判翻译等岗位.
（二）浙江省在日语人才培养方面存在的问题
与上述社会对日语人才需求相对应的是,浙江省各高校在日语人才培养方面存在一些问题：首先,人才培养模式较为单一.高校日语专业均偏向语言学方向,课程设置及教学内容绝大多数是语言文学的内容,对人文学科及商科内容涉及甚少,而这部分内容对未来工作帮助较大.虽然某些学校也设置经营管理方面的理论概述,或是日本文化概论及商务日语、旅游日语等,不过基本情况是一门课对应一本教材,过于单薄且缺乏实践,不能有实效地提升学生的日本商务知识及应用能力.其次,师资构成过于单一.诸多高校日语教师来源较为单一,高学历毕业生直接进入学校的情况居多.这些师资没有足够的企业经验,导致学生学习的日语和商务技能知识是分离的,走上工作岗位后实践能力就要打折扣.最后,成果考核注重考试.国内高校日语专业学生的主要能力证书是JLPT(日本语能力测试),或由教育部的日语专四、专八级考试.各高校将日语专业教学重点放在了语法、词汇、阅读等应试方向上,较为忽略日语学习的技能培养和实际应用能力.这种情况导致学生在对日跨文化交流时表现欠佳,许多考出N2甚至Nl的毕业生,没有和日本人进行较为流畅的对话沟通能力,这也就需要更多的时间去磨合和适应职业岗位.
(三)以浙江省为例,阐述社会对日语人才需求的变化
1．跨境电商方向的日语人才需求增大.得益于近年国家建设一带一路、跨境电商行业和阿里巴巴EWTP外贸出口升级,浙江省原本依托于外贸来样订单或者OEM贴牌的制造业,都试图升级自身,通过B2B或B2C形式进军国外市场.从目标市场需求分析、目标客户群偏好调查、产品包装输出等一系列环节,都需要大量熟悉目标国家的文化、精通对方语言的翻译、运营人才.英语人才因为欧洲北美市场的存在,自然需求量大增,而日语人才也水涨船高.因为中日两国在经济合作上互惠互利数十年,国际贸易的电商化进一步促进了经济合作的深度和频次,催生了大量新型日语人才岗位需求.而跨境进口方面由于国家白名单制度的确立和进口税率的降低,刺激了国内市场购买国际产品的需求,日本产的化妆品、日用品等一直受到国内消费者欢迎,同样在产业链上催生了很多日语岗位需求.
2．旅游方面中日出境游人数逐年增长.由此产生了导游、路线策划、后勤保障、网站建设翻译等各个岗位上的日语人才需求.根据日本旅游产业协会统计,2016年国庆10月1日至7日,赴日本旅游的中国游客约40万人,并且已超过春节人数,刷新了中国游客赴日本旅漩的新纪录.而新生代的年轻游客对旅游产业的各项服务要求比传统游客更高,希望在个性化、化方面得到满足,所以对赴日出境游行业的日语人才提出了更高的要求.
3．中日民族文化交流领域也在产生越来越多的日语人才需求.浙江省是茶行业大省,许多茶叶文化机构在近几年专门设立了研究室、茶艺室对外进行文化交流,而日本的茶文化在世界上也很有独特性和影响力,故交流活动较多.其中涉及外事接洽、讲课翻译、书籍翻译等环节,不但对日语人才的语言能力有要求,还对茶艺、茶道方面的专门用语有较高的要求.若在此领域没有长期经验,并不能准确地进行交流翻译.同样,这个特点对园艺、花道等文化产业也是相同的.
三、在日语人才培养方面做出的调整
对应上述日语职业岗位的需求变化,高校在日语人才培养方向上应该怎样调整,以下几点是必须考虑的.
各大高校的日语相关专业设置中,多数开设课程大同小异,一般包括日语精读、日语泛读、日语听力、日语视听说、日语翻译、商务日语、日语概况、旅游日语等课程.单单语言课程的设置,既不利于调动学生学习的积极性,也不利于学生理解日本文化和日本人的思维模式.应当以辅课的形式增加日本的历史、文学、影视鉴赏等课程,激发学生了觯日本社会整体背景的兴趣,增加课外知识和词汇.同时,也可以开设日本报刊或者新闻网站的阅读翻译课程,增强学生对日本社会最新动态和当年新生词汇的了解.
应当以职业岗位需求为人才培养指导的风向标之一,对课程体系进行动态调节.日语人才作为职业人才,必须考虑其岗位适应性.目前高校日语专业对语言本身的重视程度大于其职业适应性.在课程体系中,应当按照社会岗位需求和学生的职业规划,在职业课程上有所倾斜,并且要重视其实践能力的培养,以场景模拟、岗位实训等形式让学生尽早地熟悉未来的工作岗位,从而有方向、有针对性地学习语言能力和职业技能.
现代信息技术突飞猛进,大数据和人工智能科技也日新月异.现代学生接受信息和处理信息的能力也和以前的学生完全不同,相信各位教学工作者在日常深有体会.所以教师自身的综合素质应当适应社会发展的速度和需要,在具备扎实过硬专业知识的同时,还要具备较高的科研能力和广阔的专业视野,持续提升自身的社会竞争力,帮助学生在专业和职业素养上全面发展.
四、结语
随着浙江省传统制造业的转型升级、经济的日益发展、产业的日益繁荣、分工的日益细化,各高校应当持续培养日语人才,这也是全球化协同发展下经济发展进程的容观诉求,也是区域经济一体化的必要工作之一.各高校应随着国家发展不断提升自身办学水平,提升专业师资建设,使师资的综合能力得到有效提升,使他们不仅能在日语专业本身,而且能在其辐射出去的外贸、跨境电商、对日旅游、文化交流等职业岗位方面都有所涉略和研究,这对培养新时代社会所急需的日语综合职业人才是非常有用的.随着国家教育改革的持续深化、招生规模的扩大,高校教师的教学任务会变得更重.教师有责任努力提升教学水平,从而提升人才培养质量,使毕业生有更强的职业竞争力去参与社会分工协作.高校应采取适当的策略为教师创设良好的、宽松的发展环境,提升教师参与教学研究和教学改革的积极性.加强日语专业人才培养的职业化、综合化也是目前各高校日语专业建设所面临的挑战,促进高校日语专业教学模式改革及创新也是势在必行,培养具备综合应用能力的日语专门人才,为社会经济发展服务.
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