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写好细节

羊老师:“同学们,今天是老师在本学期内最后一次要求你们写作文.不过这是一次自由作文,就是想给你们提供一个更为自由的表达机会.作文的内容不限,人、事、景、物、想象世界等,都可以写;体裁也不限,散文、诗歌、童话等也可以.”

懒猫:“羊老师,我知道,您每到学期末的时候都会来这一手.您的心意我知道,可是我就是发蒙,不知道写什么.”

羊老师:“你也可以回顾一下,这学期你都写了什么作文?你还有没有最想写而没有写到的?你还想写什么?”

懒猫掰着指头,说:“写过课余生活、一件事、秋天、观察日记、传统文化、去过的地方,还写过童话.哎呀,还真不知道有什么需要再写的了.”

羊老师说:“我想,可能很多同学已经想好要写什么了,如果还有的同学像懒猫一样,仍然定不下来写什么,那就回忆一下本单元的四篇写人的课文,你们也可以写人物啊.”

小老鼠阿克多说:“羊老师,怎么写好人物,你要给我们支招啊!”

羊老师说:“写人写事,最重要的是写好细节.”

美美兔说:“这样说也太笼统了吧!能不能说具体点?”

羊老师说:“具体嘛,那就是写好人物的语言、动作、神态、心理活动之类的喽……”

小猴撇拉脚儿说:“哦,我知道啦.《掌声》一文中,作者对英子的动作及神态变化的时间、状态写得很细致.比如‘英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站起来,眼圈红了’.‘犹豫了一下’,这是一个神态的细微变化;‘慢吞吞’,写出了站起来的状态,很慢;‘眼圈红了’,写出了当时英子的心情变化.这样,动作、神态的变化细节,就突出了英子‘不愿意让别人看到她走路的姿势、担心被别人耻笑、不够自信’的特点.”

羊老师笑着说:“哈哈,还是小猴子聪明啊,其他课文中也有写得很好的细节吗?”

火狐狸说:“报告羊老师,我也聪明!在《一次成功的试验》中,作者将事件发生、发展的过程写得很具体,将其中人物说了什么、做了什么及怎么说的、怎么做的、任务完成的动作,都写得很细致.”羊老师:“哈哈,是啊,小狐狸也很聪明.我们在写一件事情时,要把与这件事情有关的人做事时的语言、动作、神态的变化写清楚,还要让读者明白,人物为什么要说这些话,为什么会有这样的动作,写的时候,一定要表达出来.”

懒猫可怜巴巴地说:“唉,话是这样说了,可是我写什么呀,心里一点儿底都没有.”

羊老师说:“哎呀,那次接力比赛,懒猫好像表现不错吧……”懒猫立刻两眼放光:“是啊!我们将要进行接棒的时候,旁边的同学、交接棒运动员的动作、语言和神态的变化,还有那时候的心情……哎呀,我肯定能写好!”

呼噜小猪忽然灵感突现:“羊老师,要不,我就写写我们班的‘星爷’?”

羊老师很高兴地说:“好啊,上节课我们不是刚刚举行‘夸夸我们班的同学’的主题活动吗?就写写他们也好啊!”

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