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高中生物教学和教育

【摘要】随着素质教育的贯彻落实,高中教学课程的不断深化改革,大部分高中院校开始对学生的创新能力起到高度重视,并提出了创新教育的更高要求.高中时期的生物学科与人类日常生活密不可分,使得在生物学科教学过程中培养学生的创新能力成为了高中院校及学生家长极为关注的问题.本文主要阐述创新与创新教育的意义,创新教育的重要性及在高中生物学科教学过程中开展创新教育的策略.

【关键词】高中生物学科；创新；创新教育

前言

高中生物学科有助于高中生思维逻辑能力和创造力的培养,是一门基础且主要的教学科目.而培养学生创新观念是高中生物学科的重要教学改革,对学生综合素养的提升,对素质教育的推进有着极其重要的作用,创新教育是新时代的产物,是人们实现全方位发展必不可少的条件.生物学科与人们日常生活密不可分,其能够有效提升高中生的创造能力与想象能力.因此,在高中生物学科教学过程中实施有效的创新教育是广大生物教师急需思考的问题.

一、创新与创新教育的意义及创新教育的重要性

(一)创新与创新教育的意义

创新是指利用新兴事物替代陈旧事物的发展过程,也是概念化过程,更新、换代、改造事物都是创新的本质含义.创新是人们实践生活与特有认知的一种,充分表达着人们在实际生活中的自主能动性.创新是促进社会发展和推动发展步伐的动力,对培养竞争力和提升价值有着举足轻重的影响.作为一个民族甚至国家的发展都不能失去创新.创新教育指的是培养学生创新精神、提升学生创新能力的一种教学,其解决了有效提升学生创新观念与创新能力等教学问题.为了全方位贴合新时展需求及素质教育的贯彻落实,创新教育逐渐成为了基础教育中不可缺少的部分,成为了社会进步及发展的推动力量.

(二)创新教育的重要性

基础教育是国家教育事业发展的重要环节.随着社会经济的不断发展,人们生活速度的不断加快,传统教育方式已经无法满足目前社会发展的实际需求.受到应试教育的影响,认为考试成绩决定着学生在未来的发展,教学目标也被浅显的定义成提升学生的考试成绩.教师为了应付考试,通常只会采取灌输式教学模式,向学生灌输一些强硬的教学知识,导致学生为了提升自身考试成绩,运用死记硬背的学习方法,逐渐导致教师主导课程教学,学生接受学习的情况发生.新兴的教育模式则需要学生善于变通,利用自主创造性思维逻辑来解决问题,不是单一的照本宣科.教育的根本目的不是为了考试,而是为了让学生能够在教学过程中最大化地发挥自主核心作用,形成自主思考、创新的习惯,这才是新时代素质教育所倡导的教学目标.

二、在高中生物学科教学中实施创新教育的有效策略

(一)激发学生创新兴趣,提升创新观念

培养学生的创新兴趣能够帮助学生更加有效的理解生物学科教学知识,提升自主求知,让学生对学习生物学科产生喜爱,有利于学生养成创新能力.在目前的高中生物学科教学过程中,应用创新性教学方式已经成为了培养创造性人才的主要趋势.要求高中生物教师必须摒弃以往的教学理念,深刻理解素质教育的内涵,研讨出有效实施创新性的教学方式,针对具有差异性的课程教材内容,采用合理的教学模式,同时也是为学生制造多动手、多实践的机会,引导学生开展自主学习,积极参与生物学科教学活动,激发学生对生物学科的学习热情,提升学生创新观念.另外,教师作为教育主体,其自身创新观念对学生有着直接影响.因此,教师应重视自身创新观念的提升.在实际教学过程中,尽量运用现代教学设备,改善传统教学模式,重视实验技巧及方法的创新,为学生营造良好的创新环境,充分发挥出学生在教学中的主体地位,培养学生自主创新观念,提升学生创新能力.

（二）构建轻松愉快的教学环境,提升学生对生物学科的学习热情

生物学科是一门具有奥妙性的教学科目,学生在开展生物学习时,会对生物学科产生较强的好奇心.教师应利用学生对学科的好奇心,将学生的好奇心转换为学生的学习动力,提升学生对生物学科的学习热情.为实现这一目标,教师应为学生构建轻松愉悦且平等的学习环境,生物学科本身就颇有难度、枯燥无趣,轻松愉悦的学习气氛会让学生大胆的进行创新,帮助学生在学习中,探索问题并处理问题,使学生创新能力得以有效提升,有助于学生形成创新思维.另外,教师还应积极激励学生进行创新,教师的激励对学生培养创新观念有着非常重要的意义.

三、结语

综上所述,在高中阶段,每个学生都有自己的创新潜能,这种创新潜能的发掘离不开学生与教师的共同努力.在高中生物学科教学过程中,教师应解放传统教学思想,引导学生大胆进行创新,为学生构建轻松愉悦且平等的创新教学环境,积极指导学生,提升学生对生物学科的学习热情,使生物学科成为学生创新观念培养的重要途径.

【参考文献】

[1]彭军.坚持生本教育理念提升生物教学质效——浅谈新课程高中生物教学中的创新应用[J].快乐阅读,2012(36):36

[2]毕红书.打造高中生物高效课堂,引领创新教育教学潮流[J].考试周刊,2012(82):148

[3]聂建慧.高中生物学“创新思维——合作学习”教学的研究[D].福建师范大学,2003

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