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班级学生集体意识的培养
（1.呼和浩特市苏虎街实验小学,内蒙古呼和浩特010010；2.内蒙古农业大学,内蒙古呼和浩特010018）
摘 要：班集体是学校开展教育活动和实施教学管理的基本单位,是教师从事教学工作的主体对象和组织力量.建设团结、友爱、凝聚力强的班集体,有利于营造班级成员相互学习、共同进步的学习氛围,促成学生徳、智、体、美等素质不断进步的高级班级群体.优秀的班集体在日常学习生活中都会表现出班级成员的共性优良特征,这离不开全体班级成员集体意识的培养.本文分别从建立班级共同奋斗目标、树立正确的集体舆论、积极组织班级活动和培养优良的班风这四个方面,分析并探讨了如何培养和提高学生的集体意识.
关键词：学生；班集体；集体意识
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）07-0012-02
班集体是一个以班主任为主导、树立集体意识为导向、汇集各种教育资源和力量、培育具有明确教育目标、最终实现班级成员德、智、体等方面素质不断进步的群体[1].班集体不仅是教育活动的主体对象,同时也是巨大的教育力量,在学校教育中,良好的班集体对学生健康成长非常重要,它是促使班级成员个性发展的重要保障,同时可以培养学生的自我约束和自我教育的能力.班集体建设是班主任的中心工作,建设学风优良的班集体,不仅有利于培养同学的集体意识、发展良好的人际关系,还可促进班级成员间相互学习和带动,因此,班主任必须注重培养学生的集体意识.学生集体意识的培养应做到以下几点.
一、建立班级的共同奋斗目标
班级奋斗目标是班集体建设的发展规划,拥有共同的奋斗目标是传导集体主义价值取向的良好基础,班主任在建设和管理班级过程中,应不断地向所带的班集体进行奋斗目标的教育,围绕班级的奋斗目标开展各项工作,使学生逐步认识到班集体所确立的共同奋斗目标,对集体的提升有积极的规划作用.班集体的共同奋斗目标是班级成员参与集体活动的规划图,是全班学生统一活动的指南针,进而转化为学生自己心中的希望.班级共同奋斗目标的制定须遵循如下原则.
（一）班级的共同奋斗目标应具有方向性
班级奋斗目标犹如航标,使全班同学在学习生活中沿正确的航道共同努力前行,实现学习和教育的目的.班级的共同奋斗目标必须与当前社会的教育目的相一致,保持正确的方向,还必须和学生的个人理想、个人奋斗目标相结合,把握学生的实际.
（二）班级的共同奋斗目标应具有激励性
马卡连柯曾说：“培养人就是培养他们对前途的希望.”班级目标是全体学生共同奋斗的动员令,它应能激发学生的进取心,鼓舞同学为实现预定目标而不断奋进,并在学习实践中使同学体会到,只要有付出,就会有收获,全体同学以身作则,团结向上,班级共同奋斗目标才能得以实现.
（三）班级的共同奋斗目标应具有现实性
班级的共同奋斗目标要符合学生的年龄特点和实际能力,还要考虑班集体的发展水平,不可操之过急.一般来讲,学习方面的目标需要较长时间才能实现,但文艺、体育、卫生等方面的目标则比较容易实现,因此,可以从容易实现的目标入手培养学生的集体意识,这样既能激发学生的内在兴趣,又能让学生直观地体验到奋斗的成果,增强学生自信心.之后再提出其他方面的目标,学生也就比较容易接受和实现了.
（四）班级的共同奋斗目标应具有阶段性
根据实现目标的时间和要求,按照由易到难、由近到远的顺序,把目标分为“近期目标”、“中期目标”和“远期目标”.让学生在轻松实现“近期目标”的基础上,努力去实现“中期目标”和“远期目标”.
班级的共同奋斗目标在制定时,班主任老师应对班级情况进行深入了解,组织全班学生充分讨论,师生共同制定某一阶段的奋斗目标,例如近期目标（从开学初至第一学期期中考试）：严格遵守学校的作息制度,形成良好的学习和生活习惯；中期目标（从期中考试至期末考试）：勤奋学习,在期末考试中取得良好成绩；远期目标（从第二学期开学至学年期末）：形成奋发向上、团结互助的班风,争当先进班集体.这样,前一个目标为后一个目标打基础,后一个目标则是前面目标的延续和发展,待“远期目标”实现以后,再提出更高更难的目标,学生在这一不间断目标的鼓舞下,既能体验到实现目标的喜悦,又处于对新目标的追求之中,始终保持积极向上的心理状态和进取精神.
二、营造正确的集体舆论氛围
学生集体意识的培养离不开班级集正确舆论氛围的引导,良好的班级舆论氛围是实现共同奋斗目标的保证,因此,班主任应坚持不懈地为班级营造积极、正确的舆论氛围[2,3].
（一）积极开展共产主义世界观、人生观教育,进行正确的舆论引导
培养正确的集体舆论首先应帮助学生树立正确的是非观念.班主任要指导学生通过学习学生守则、行为规范、规章制度等,提高思想认识水平和道德评价能力,树立正确的世界观和人生观.要经常对学生进行时事教育,使学生能够在错综复杂的舆论面前,旗帜鲜明地坚持真理,反对谬误.
（二）结合学生实际,抓住教育时机,营造班级的正确舆论
正确的舆论单凭宣传和灌输是远远不够的,班主任应抓住带有倾向性的问题,不失时机地组织学生进行讨论.对正确的行为及时予以表扬,对错误的言行应予以批评,严格指导学生正确分析所见所闻中的是非善恶、荣辱美丑,让正确舆论在班级中占据上风.
（三）充分利用舆论阵地,扩大正确舆论的影响力
班会、晨会、墙报、专栏等,都是班级的舆论阵地,要充分利用它们来宣传时事政策,讨论全班学生所关心的问题,表扬先进,批评落后,利用集体力量提升班级舆论的促进和约束作用.
（四）要促进正确舆论在集体成员心中的内化
正确舆论对于学生集体来讲首先表现为一种外部压力.当它一旦内化以后,就成为学生进步的内在动力.
三、培养优良的班风
班风是班集体的行为风尚,具有心理制约作用.优良班风是一种愉悦、信任、友好、自豪等积极的情绪体验,它使每个学生有强烈的归属感,愿为班级服务,尊重班集体,也调节着学生的心境和行为.只有在良好的班集体中,老师开展教育和教学活动,才能收到较好的效果.好班风的标志是全班学生具有正确的集体舆论、有很强的集体观念、有共同的奋斗目标.
良好班风一旦形成,就会对班级每个成员产生强有力的教育作用,他们会主动把自己的一言一行与班集体联系起来,使得每个成员都知道自己对班集体应担负的义务和责任.他们会意识到自己的行为不单是个人的事,而是直接关系到整个集体荣誉的大事.学生有了维护集体荣誉的想法,自然就会产生一种强大的凝聚力,使学生根据班级的利益和要求去行动,从而共同努力创造出良好的成绩.学校中大多数班级都形成了良好的班风,自然而然,优良的校风就会逐步形成了[3].
总之,在班集体的组织和建设中,班主任要通过建立班级共同奋斗目标、树立正确的集体舆论、积极组织班级活动、培养优良的班风等方法,来培养学生的集体意识.
学生论文范文结:
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