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中职班级管理方法
摘 要：中职班级管理工作是班主任工作的核心部分,而班主任作为最基层的学生管理工作者,其工作水平和效率直接关系到学生未来的命运,也关系到学校的办学水平和发展方向.基于此,以河南省三门峡中等专业学校为例,根据学生自身特点,摸索出班主任管理中职学生的一些方法,希望对大家的工作有所借鉴.
关键词：中职班级；班主任；管理方法
一、关注学生,播撒爱心
常言道：知人才能善教,善教须先知人.中职在校生大多是16、17岁的学生,第一次远离父母外出求学,陌生的环境使他们感到不安,这就要求班主任想学生之所想,急学生之所急,做好学生的安抚工作.为使学生尽快适应学校的学习和生活,在新生军训期间,班主任和他们同吃同住,聊天、谈心是每天不可缺少的事,了解他们的家庭状况,倾听他们的内心想法,及时疏导他们心中的障碍,帮助学生提高应对挫折、适应环境变化的能力.开展“学生面对面无障碍交流活动”,倾听学生心声,鼓励学生提出问题,教师因势利导.天生我才必有用,初中学不好,不等于现在学不好.学书本知识不入门,不等于学习技能就不行.只要对学生多一分了解,少一分指责；多一分赞赏,少一分批评；多一分温情,少一分冷漠,学生就会感受到浓浓的师爱.定期不定时家访,全面深入地了解学生的思想、学习、生活等状况,走进学生的心灵深处,真心爱他们.魏书生说过,爱是春天的希冀,爱是夏天的,爱是秋天的成熟,爱是冬天的暖阳,爱更是一股激发学生不断进取的神奇力量.作为班主任要善于关爱学生,使他们都能够在爱的蓝天下茁壮成长.
二、建章立制,彰显其效
俗话说,无规矩不成方圆.由于中职在校生多数为高招落榜者,他们心理上自卑,没有形成健康的人生观、世界观、价值观.部分学生组织纪律性差,学习目标模糊,常出现迟到、早退、旷课、打架斗殴等现象,在许多方面没有规矩.学习《中职生守则》《中职生日常行为规范》等学校规章制度,重点掌握《三门峡社会管理职业学院学生违纪处分规定》,督促学生摘抄和记忆其容易违反的条款,对违纪事件进行反思.尽管如此,学生上课迟到、旷课的现象仍屡禁不止.制定班级公约,一周迟到早退6次、旷课4节者通知家长.第一周,迟到、旷课现象明显减少.第二周,迟到偶尔有,旷课没再发生.第三周,没有一个学生违规.而后连续两周没有学生触及底线.后来旷课现象渐渐杜绝,迟到、早退者寥寥无几.
学生视手机如生命,上课不让玩手机就睡觉,给他们讲道理犹如对牛弹琴.教室张贴“入室即静,入座即学”条幅；悬挂手机袋,上课前必须放入,若发现上课玩手机,第一次由班主任代管两节,第二次由班主任代管一天,第三次由班主任代管一周,第四次由班主任代管一月,以后还有违反者,找家长谈话.课堂玩手机现象逐渐被遏制,但不让拿手机学生就睡觉.学生不爱学习可以理解,违反课堂纪律却不行,和任课老师沟通,课堂积极发言或课堂表现好的学生受到老师表扬,在完成学习任务又不违纪违规的情况下,学生可以干自己想做的事.
中职生大多数很贪玩,相当一部分学生的作业不是抄袭就是不做.建立综合评价体系,学期考核分为平时考核和期末考核,平时考核成绩（作业+课堂表现）占40%,期末考核成绩（期末卷面考试）占60%,记入期评总成绩.成绩不合格者给予一次补考机会,补考不及格者毕业时可以再补考一次.期评成绩及格者发,不及格者则拿不到.这种科学合理的评价方式,促进全体学生的共同发展,学生做作业的积极性调动起来了,整个班级形成了良好的班风.
三、重视行为习惯养成教育
（一）培养遵规守纪的行为习惯
习惯决定一个人的命运,好习惯让人收益终生,坏习惯毁人心智.大多数中职生由于学习成绩不好,从小学到初中长期承受家长、老师和同学的歧视.有些学生来自单亲家庭或生活贫困家庭,缺乏真诚的关爱,久而久之形成了抑郁自卑心理,对学校、社会充满冷漠、恐惧和仇视.面对这样的学生,班主任要有宽容的心态去谅解和关爱她们,逐渐培养学生的自信心和遵规守纪的习惯.
冰冻三尺非一日之寒,好习惯的养成也非一日之功.狠抓日常点点滴滴,在班级例会上对班级存在的问题进行反思剖析,激励学生敢于表达自己的想法,使他们畅所欲言,形成共识,规范日后行为.晚自习播放成功人士的事迹,感染熏陶学生.周末嘱咐学生过马路要遵守交通规则,坐车主动给老人和孩子让座,在家里多帮父母干活.久而久之,学生的思想和行为发生了很大变化,逐步养成了良好的道德意识和行为习惯,班级的管理也卓有成效.
（二）营造良好的学习氛围
中职学校的学生多数是高中落榜生,还有一部分是中途辍学的初中生,大多缺乏明确的学习目标和动机,没有养成良好的学习习惯,纪律意识和自控能力也较差.比如,写班会心得体会,一般要求写300字以上,可是总有那么几个学生无论怎样开导,就是写不出或不写,针对他们提出可以不限字数,只要把自己的内心想法写出就行.上交心得体会后,班主任再个别辅导,鼓励学生,让其修改润色,而后交上去的作业,前后判若两人.
（三）培养热爱劳动的好习惯
从个人和宿舍卫生抓起,班内评选“卫生先进个人”“文明宿舍”,组织学生积极参加学校“文明先进个人”“文明宿舍”“文明教室”“优秀班集体”等评选活动.树立劳动最光荣的观念,实行赏识教育,挖掘潜能,捕捉学生闪光点,及时给予表扬,使他们逐渐改掉学习、生活等方面的不良行为习惯.
班级就好比一首乐谱,每个学生好比乐谱上的音符,虽然他们处在不同的位置上,但按一定的音律排列起来,就可以奏出优美的乐章.这就要求班主任要有一双善于发现的慧眼,把每一个学生都放在合适的坐标点上,发挥各自的特长,使班级成为一个和谐共处的班集体.有人说：“一个好班主任就是一个好班集体.”一个好的班主任,上课时能够风趣幽默,但又纪律严格.活动时富有,能感染带动学生.生活上严于律己,给学生做表率.学生自然产生“亲其师,信其道”,班级的凝聚力和集体荣誉感增强,整个班级就会变成积极向上的团队,进而成为优秀班集体.在日常工作中,学生与班主任斗智斗勇,有时也会挑衅班主任的权威,可班主任“不为失败找借口,而为成功找方法”的工作态度和爱岗敬业的精神,使学生服从了管理.“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”诠释了中职学校班主任管理工作的真谛！
班主任对班级的管理方法真可谓仁者见仁,智者见智,即常说的“管无定法”.中职班主任应树立学生管理的现代教育理念,加强自身道德修养,以全国模范班主任、著名教师李镇西为楷模,不断提升职业素养和职业责任感,积极探索适应中职生个性发展的管理模式,推动职业教育事业的蓬勃发展.
参考文献：
[1]王有伟.浅谈中职学校班主任管理工作的对策建议[J].科学技术创新,2010(31).
[2]李镇西.做最好的老师——李镇西教育作品精选集[M].福州:海峡文艺出版社,2013.
[3]吴甘霖.方法总比问题多[M].北京:机械工业出版社,2005.
[4]李文峰.重视中职生行为习惯养成教育[J].河南教育(下旬),2012(12).
作者简介：王纽红（1975-）,女,河南陕县人,讲师,研究方向：园艺.
（责任编辑 李赫蛮）
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