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论如何在初中语文课堂教学中实施自主学习
【摘 要】教育教学中,教师应该强调学生的积极参与度,不要对学生不能积极参与活动不闻不问,而应该要想尽一切办法,提高所有学生的参与意识,从而实现全体学生全面发展的目的.
【关键词】问题建议参与
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.047
为了使初中语文自主学习模式顺利实施,我们可以采取一些行之有效的教学策略.
一、注重课堂教学的问题
(一)教学材料
教材是课堂教学的蓝图,不仅需要学生探索,还需要教师的勘探和开采.而且,深入挖掘教材内涵是提高课堂教学质量的前提.因此,教师应积极研读教学材料,寻求课外知识,以扩大学生的知识面.而且,教师在延伸课外知识、设计课外活动时应该有“度”的限制,这样才能取得良好的课堂教学效果.
(二)教学方式的转变
任何形式的课堂形式(包括使用电子媒体)是为教学目标服务的.因此,教学活动应防止配方、程式化的,即防止一些单一的、机械的课堂讨论,或在枝节问题上的争论；上课完全是用鼠标代替粉笔,使用磁带,而不是教材,等等.因为这样的教学方法不能使学生完成实际的语文教学任务,有作秀的嫌疑.
(三)教师和学生之间的关系
我们强调学生在课堂上的主导地位,但更不能忽视教师在教学中的作用.教师应及时干预,激发学生的灵感,使学生更加深入地研究文本,并激发学生的学习兴趣,让学生系统地掌握所学的知识.
二、课堂教学的建议
(一)形成独立自主学习的意识
改变学习方式,形成独立自主的学习方式,意味着教育教学理念的变化,意味着教与学的角色转化和调整.对此,教师应该从课堂主宰变成学习方向的引导和学习方式的指导,改变学习方式.这就意味着教师要学会平等对待学生,让他们有自信、有能力积极改变学习状态,根据自己的实际情况调整学习目标,从而培养学生独立完成任务的能力和独自决策的能力.自主学习的引导要贯穿于教育学的整个过程.一些中学教师接受培训的讲座,内容之一就是“每个课堂教学时间不能超过十分钟”,这是培养教师独立意识、学生自主学习能力的一种模式.
(二)发挥指导作用
教育包括教师教和学生学两个方面.教师在强调学生自主学习的同时,也要强调教师的指导作用.教师强调学生的自主学习不是教师无作为、不作为,而是要教师积极参与到学生学习的过程中去,对学生学习的方式方法和基本内容做一个方向性的把握.没有了教师的教育和指导,学生自主学习会变得毫无目标,或者漫无边际,学生学习会失去该有的方向,学生在迷茫中可能会放弃学习.因此,教师要对学生的学习予以一定的监督和指导,鼓励和检查.这样,学生更能够形成自觉的学习习惯,积极参与到学习中去；学生才能够真正体验到学习的成就感和快乐感.教师也要通过评比和奖励,激励所有学生积极进取,不断地向更高的学习目标迈进.学生自主学习,不是学生自由学习,而是在教师的全程陪伴和指导下积极学习,努力实现教育目标和能力目标.为了使学生自主学习可以进一步发展和学习成功,教师必须适当提供一些方法和策略,让学生真正学习学习.
(三)加强学生的参与意识
在学校教学中,有一个很现实的问题,那就是看起来很活跃的课堂互动,可能只有一部分人积极参与,很多人属于消极被动.这样,久而久之,那些积极主动的学生变得思维敏捷,对课本知识产生了浓厚的兴趣,自身信心和对知识的兴趣也达到一种前所未有的高度.这样,这些学生会极大地体验到学习知识的快乐,他们甚至会对除学习之外的事情不感兴趣,从而形成所谓分高低能的群体.相反,那些思维慢的学生对知识的学习毫无兴趣,久而久之,他们会放弃学习.这两种情况其实都不好,原因只有一个,那就是教育教学中,教师应该强调学生的积极参与度,不要对学生不能积极参与活动不闻不问,而应该要想尽一切办法,提高所有学生的参与意识,从而实现全体学生全面发展的目的.以学生为主体的自主学习,应该让学生发现、提出问题和独立解决问题.例如,在学习小说文本时,教师可以让学生扮演其中的角色,然后让全班同学看.而且,学生的评价、总结,能使学生更加深刻地理解人物形象.
三、结束语
总之,自主学习的实现,不仅取决于教育思想的变化,还取决于教师的教育能力的提高和学生学习能力的提高,以及社会对教育的认识.而且,自主学习模式有其优势,也有其局限性.所以,教师应依据实际情况灵活处理,让学生通过不断实践,扬长避短,最终实现自主学习和其他学习方式以及教师的教育完美结合,从而实现全体学生全面发展的教育目的.
课堂教学论文范文结:
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