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职业学校教师师德建设的重要性
摘 要 教师道德素质的核心是爱学生和提升教师教学能力,因此研究非常有必要.
关键词 师德规范；师德体现；师德超越
陶行知老先生说过"德高为师,身正为范".这句话指德行高尚、一身正气的人才能成为师表榜样.作为一名职业教育工作者,肩负着振兴教育,振兴民族,培养合格人才的重任,更要注重自身道德素质的培养.我认为教师道德素质建设的核心有两点,一是要热爱学生,二是要不断提升自己的教学能力.
说到热爱学生,我从小就有亲身体会.我母亲是一名优秀的小学语文教师,早出晚归,加班加点都是日常行为,就算回到家也还要认真备第二天的课,还要熬夜批改作业.平时很耐心的对每一位同学,还经常把学习差的学生带回家做作业,补课,对学生的爱甚至超过了对自己孩子的爱.每一位学生都在她心里,谁有进步了她比家长还高兴.那时候崇拜老师,觉得老师是世界上最伟大的人.也许是受母亲的影响,小时候和小朋友玩游戏时,我特别喜欢扮演老师的角色.每次站在院子窗台下的石板桌上,手里拿着妈妈的教鞭,指指点点,领小朋友读诗,感觉美美哒.十九岁那年毕业留校成为一名职业学校教师.从教至今二十六年,我深深地体会到教师的师德水平直接决定了教学质量的高低.历代教育家提过的"为人师表"、"以身作则"等,确实是教师必须具备的良好品格.作为教师,社会不要求我们有什么轰轰烈烈的事迹,但求我们用平凡与崇高的师德之光,去照耀学生纯净的心田.教育的最高境界就如古诗所云："随风潜入夜,润物细无声".如果教师能充分利用课上课下时间,一点一滴的灌输,就能在潜移默化中培养出学生的良好习惯.个人认为职业学校教师道德素质建设非常重要,主要应从以下几方面着手：
1师德规范--教师道德素质的核心
教师职业道德规范提出,教师在从事教育活动时务必遵守相关道德规范和行为准则.但是教师的道德素质高低并不取决于规范、准则本身的规定,优秀的教师往往能把这些规范、准则逐步转化为适合自己的教育方式.并且渐渐形成独特的人格魅力.在学生看来,教师就是规范、就是道德的化身、同时也是父母的替身.他们都会把师德高尚的教师作为学习的榜样,甚至处处模仿其态度、品行、行为举止、板书笔迹等.甚至有的学生因为喜欢教课老师才喜欢学某一门课.我们学校有一位男教师,讲授的是最不讨喜的数学,教师本身三十五六岁风华正茂的年龄,衣装也非常整洁,茂密的黑发梳成偏分,讲课时举手投足间透露出对自己学识的自信,对学生又极其有耐心.他的风度征服了所有学生,本来很枯燥难解的一门数学课,被他讲的风生水起,全班同学没有一个人不爱学,期末考试没有一个不及格的.他带的班级的数学平均成绩远远高于别的班级,是别的数学教师文化水平太低吗？不,是他本人的魅力,一种基于道德规范转化而来的适合他的教学方式成就了他.所以说教师道德素质比教师文化素质更为重要.师德才是教师的灵魂,是教师人格魅力形成的催化剂.
2师德体现--爱心、耐心和恒心
教师对学生的这种热爱,也就是"师爱",是一种超越了性别,年龄,亲情的大爱.甚至可以这样说,在某种程度上,热爱学生就是热爱教育事业.但热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难.林崇德教授认为,"疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！"我所在职业学校的学生普遍年龄在15~18 岁,这个年龄段的青少年正是逆反心理最严重的时期,而且非常敏感,他们希望得到同学和老师的肯定,但是同时又不知道该通过什么样的途径来获得同学老师的认可.于是他们想通过与众不同的行事方法,特立独行的处理手段来获得别人的拥护,比如说：顶撞老师,作弄同学,甚至殴打同学等.这就需要教师本着爱护他的前提因材施教,及时教育,了解清楚事情的本质.不能一概而论,或者犯了错误就胡乱批评一通,不解决根本问题,下次他还会犯相同的错误.有一名女教师给我们班上课时,因为学生乱串座位批评学生,学生不服并顶撞老师,老师愤而罢课,把全班学生抛下走了,并且告诉我以后她上课都不能看见这个同学,有他就不上课,以示惩罚.我赶到时班里乱成一团,有指责学生顶撞的有指责老师罢课的,我先让大家安静下来,并且仔细了解了当时的情况,顶撞老师的学生当时是想给另一个同学送书,结果老师一批评,他觉得面子上下不去,脑子一热顶撞了几句,这时也已经后悔了.后来我领着学生给老师道歉,并且保证不再犯这样的错误,才把老师安抚好.其实个人非常不认同这位老师的处理方法,首先,某个人犯错可以先把他请出去,不要影响整个课堂纪律,更不能迁怒于全体同学；其次罢课会影响师生感情,学生会认为老师并不重视讲课这件事,同时还让学生觉得老师能力有限,一点小问题都解决不了；再其次罢课也会影响自己的课程进度,有百害而无一利.清代教育家张履祥甚至认为学生如果不听从教师的教导,那么教师不应完全怪罪学生,而应反过来从自己方面来寻找原因.如果一个老师对学生有足够的爱,那么他不会简单的指责,他会用爱,用耐心来感化学生,最终教会学生尊重别人.每次讲解新课,当我一遍又一遍讲解知识点,而学生终于听懂并露出恍然大悟的表情时,心里充满了成就感,那一刻幸福爆棚！每次和犯错误学生谈心,当学生终于认识到自己的做法不妥,并用实际行动改变时,心里是满足的,欣慰的.教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的爱,这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础,当学生和老师建立起这种既信任又信服的感情,学生就会"亲其师,信其道".因此,师德的外在体现就是这一颗热爱学生的心,包括了耐心、细心和恒心.
3师能超越--教育教学能力提升
21世纪知识的更替速度越来越快,每门学科都在飞速发展,日新月异.专业知识淘汰这么快,我们随时面临知识危机.21世纪教师要学会用发展的眼光看待学习,迎接知识的挑战,不懂就问,不会就学.教师万万不能故步自封,满足于现有的知识体系,而是要立足岗位和当地实际,走出去,迎进来.从学校走出来,从教室走出来,到工厂里去,领略一下先进的管理制度和先进的加工方法.不断努力超越自我,不仅是一个优秀教师应该做的,而且是应该用一生去追求的大目标.自身能力提高之后,再通过各种信息传递手段,把这些有用的先进的内容糅合到教材中去,讲授给学生.为了提升自己,我去了好几个兄弟技师学院学习,回来以后结合本校的实际情况,制定出有本校特色的教学课程.从细节来讲,每个老师都要想方设法讲好自己的课程,善于学习别人的长处,合理运用到自己的教学中.为了达到更好的讲授效果,我会轮番利用声光电教学、动手操作、故事引入等形式来吸引学生注意力,提高学生参与兴趣.从大的方面看职业教育,目前我国正在探索的一体化教学体系,前身是德国双元制教育模式,要求教师是全能型的,同时精通数门课程.这就对教师的师能提出了更高的要求,教师教学要具备不断超越自己的能力,即师能超越.
4师德建设--任重而道远
职业学校教师不仅仅要做知识的搬运工,更要帮助学生树立"先成人,后成才"的理念,不论能力大小,首先要做一个堂堂正正的社会人.
（1）如何使学生"学会做人"：首先使学生树立正确的人生观、价值观,勿以善小而不为,勿以恶小而为之.其次学生必须是一个具有合作精神的人,合作包括与同学之间,与同事之间,与领导之间,与下属之间的各种合作关系,都要学会处理.
（2）如何使学生"学会做事"：检验真理的唯一标准是实践,只有让学生在实践中增长才干,在劳动中创造价值,在与人合作中学会生存,才能更好的学会做事.
（3）如何使学生"学会学习"：通过精心设计的课前学案,激发学生的求知,让他们掌握学习方法,能抓住问题关键,找出新旧知识的联系,促进知识和技能的迁移.
所谓"十年树木,百年树人",教育是一项长期的工程,不可能一劳永逸.职业学校教师的主要职能是培养未来的技能人才.这些人才毕业后奋战在各条技术战线上,将对整个国家的建设起到重要的推动作用.所谓"十年树木,百年树人",要培养出一个对社会有用,对国家有用的人才绝不是一朝一夕的事,需要十几年时间,经历多位老师教导,才能完成.所以说教育是一项长期的工程,不可能一劳永逸."打铁还要自身硬",新一代教师必须有爱心,有耐心,有恒心,还要具备补充新知识不断超越自己的能力,而这些正是师德建设的核心,所以,把师德建设提高到推进社会向前发展的高度,具有重要的现实影响和深远的历史影响.
师德建设论文范文结:
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