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大学化学教学中现代教育技术的应用
摘 要 在教育改革不断深入背景下,大学化学教学面临着新的形势和要求.在大学化学教学中有效应用现代教育技术能够激学生学习兴趣,促进学生综合能力和素质的培养,具有重要应用作用和优势.文章以现代教育技术作用与优势为切入点,对大学化学教学中现代教育技术的应用进行了详细分析,以供参考.
关键词 应用；大学化学；现代教育技术
中图分类号:G434 文献标识码:C 文章编号:2095-1205(2018)11-62-02
随着科学技术的快速发展,现代教育技术在教育中的应用受到了越来越多的重视和关注.现代教育技术相比于传统计算机辅助教学技术有着明显的优势,对于大学化学教学质量和效果的提升有重要促进作用,目前我国大学化学教学中现代教育技术应用中仍旧存在一些问题,没有充分发挥出这一技术具备的实际应用价值.因此,思考大学化学教学中现代教育技术的应用十分必要.
1 现代教育技术的作用与优势
1.1 现代教育技术的重要作用
在信息化时代中,现代教育技术凭借其趣味性强、交互性强、信息量大的特征在各个学科的教学中受到了广泛应用,并且获得了良好的应用效果,优化了教学的质量和效率[1].在大学化学教学中有效应用现代化教育技术能够调动学生学习积极性与兴趣,利用视频、音频等多样化先进信息载体将知识更直观、生动的传输给学生,打破传统的教学模式弊端,开拓学生学习视野,拉近教学与实际生活之间的距离,让学生能够意识到知识来源于生活,从而能够积极运用学习的知识解决生活问题,有助于学生知识到实践能力的迁移,提高学生化学教学活动的参与性,提升学生主观能动性,让学生们真正参与到课堂中来成为学习的主人,充分发挥学生主体作业用.
同时,对于大学化学中一些具有较强抽象性的具体问题,应用现代教育技术能够将问题具体化,减少问题难度,让学生能顾在教师的引导以及现代教育技术教学方式中,更好的自主思考、探寻解决问题的办法,获得相应的学习成就感和满意感,增加学生学习自信心,提高学生学习效果.
1.2 现代教育技术的优势
与传统计算机辅助教学技术相比现代教育技术有很大的提升和发展.现代教育技术在声音与图片的使用上具有一定的优势,提高了图片声音与活动视频的应用实际性和效果.传统的教育计算机技术对于图片和声音的应用主要以胶卷和幻灯片的形式实现,现代教育技术对这一点进行了优化,更加重视图片、视频以及音频的互相补充,实现了这些多形式不同载体之间的相互转换,在计算机图形数字化、扫描仪以及视频输入设备提升了实际的应用价值,应用在课堂教学中能够给予学生更强烈的感官冲击,更好的吸引学生注意力,有助于学生对教学知识的了解和掌握.同时,现代教育技术具有较强的控制能力,这也是与传统教育技术相比的主要优势,现代教育技术的多媒体系统具备多种控制程序,给予使用用户更多的控制方式,这一优势能够在教学中让教师和学生有更多应用选项,提高了教学的灵活性.
2 目前大学化学教学中现代教育技术应用存在的问题分析
2.1 没有全面认识现代教育技术
在实际的大学化学教学情况中,仍旧存在较为严重的现代教育技术认识不全面问题,教育理念较为滞后[2],有些大学化学专业教师不够重视现代教育技术,没有正确认识到现代教育技术的优势和作用,在教学中没有积极落实现代教育技术的应用,影响了教学效果.有些大学化学专业教师盲目追求教学中现代教育技术的应用,过分扩大了现代教育技术的功能作用,教学十分依赖现代教育技术,这也不利于教学目标的实现.
2.2 制作课件不完善
制作课件不完善是目前大学化学教师现代教育技术应用中普遍存在的问题,大学化学内容具有复杂的知识结构,需要教师利用现代教学技术制作出高质量的教学课件并且结合教学时间情况灵活应用到课堂中才能够达到更好的教学质量和效果.但是在实际情况中,很多大学化学教师存在着课件制作误区,错误的认为只要将黑板上的教学知识添加到多媒体课件中,就完了课件的制作,导致很多大学化学课堂上的多媒体设备实质上就是黑板的代替品,没有充分发挥处多媒体课件的优势和作用.有些大学化学教师盲目追求课件内容与形式的丰富,运用了大量的信息技术制作手段,却忽略了教学知识点重点的强调和突出,学生只能看见眼花缭乱的课件,却没有获取清晰的知识点结构脉络,学生的实际学习需求没有得到充分满足,一定程度上降低了教学效率.
2.3 多度使用现代教育技术
大学化学教师只有科学合理的应用现代教育技术,才能实现提升教学质量人、提高学生学习效率的目的.过度使用现代教育技术不仅浪费了有限的教学有效时间,也不利于应用目的实现.一些大学化学教师在教学中多度使用现代教育技术,忽略了学生主体位置和作用,而没有将现代教育技术教学与学生融合,学生成为了现代教育技术观赏的观众,削弱了实际教学效果.有些大学化学教师在化学实验上完全利用多媒体技术取代了实物,学生没有得到充足的实践操作机会,不利于学生实践操作能力的提升,阻碍了学生通过实践深入掌握化学知识规律和原理的实验教学作用,违背了素质教育与教育改革的理念和要求.
3 提升大学化学教学中现代教育技术应用的策略
3.1 全面认识现代教育技术的应用
想要更好的应用现代教育技术进行大学化学教学,提升教学质量和效果.首先就要更新教育观念,正确认识到现代教育技术在大学化学教学中的重要应用意义和积极作用,将素质教育理念与现代化教学理念相结合,重视教学中现代教育技术的正确应用,积极利用现代教育技术实现传统教学中有实施困难的化学实验[3],弥补传统实验教学的不足,针对传统化学知识重点和难点的教学问题合理应用现代教育技术进行突决,将教学与实际生活紧密联系到一起,利用现代教育技术先进载体将生活中的实际实例呈现在学生面前,推进教育生活化,让学生能够深刻体会到生活中的化学知识,激发学生学习化学知识的兴趣和热情,达到更好的教学效果.
例如,大学化学中的分光光度实验是一个在课程设置上提前于理论知识教学的实验,在实验教学中实验原理的讲解是教学难点,教学内容具有较强抽象性与复杂性,在传统的实验教学中讲解实验器材占据了较长时间,并且学生理解的效果差强人意,这给教师的实验教学带来极大挑战.基于这种情况,大学化学教师可以利用多媒体设备将实验中所设计的实验器材放映给学生观看,让学生能够更加了解实验器材的不同型号,应用现代教育技术将这一实验的化学知识原理和抽象内容动态的展现在学生面前,加深学生对实验知识的充分理解和掌握,并且利用先进软件处理实验数据,实现标准曲线和吸收曲线教学现场的高效绘制,呈现给学生完整的拟合方程过程以及关系数梳理过程.
3.2 应用现代教育技术发挥教师引导作用
自主学习能力对于大学生化学学习十分重要,直接关系着学生的学习水平和效率,传统的大学化学课堂教学互动性不足,学生的资助学习能力没有得到充分培养和提升.因此,大学化学教师要积极应用现代教育技术充分发挥教师引导作用,突出学生主体位置,培养学生自主学习意识和能力,引导学生利用网络平台自主探寻解决化学问题的策略,丰富学生化学知识,利用现代教育技术引导学生学会更多学习化学的途径和方法.积极在教学中利用给予现代教学技术的试听阅览室开展分组合作学习活动[4],给学生的分组合作学习活动提供有力的技术平台支持,加强对大学化学教学网站的建设与完善,将先进的数据库技术、网络技术、多媒体技术融入到大学网站建设中,为全校师生的化学教学与学习提供更加全面、广阔的网络平台.
3.3 科学应用现代教育技术开展模拟化学实验
大学的化学实验中有很多实验具有较长的实验过程和较强危险性,不适合学生实际操作实验以及教师实际演示实验,阻碍了实验教学的开展,影响了学生对实验教学原理和知识的理解.基于这种情况,大学化学教师可以应用CorelChemLab 这一专业虚拟实验软件开展安全的模拟化学实验,让学生在身临其境的感受中更好的学会化学知识,减少化学实验对环境的污染.在应用现代教育技术开展模拟化学实验时教师要注意模拟实验不能全部代替手动实验操作,手动实验操作具有不可取代的优势和作用,明确手动实验与模拟实验的从属关系,科学应用现代教育技术辅助实验教学.
4 小结
现代教育技术的应用在大学化学教学中有着重要促进作用,能够提升教学质量和效果.推进大学化学教学中现代教育技术的应用是满足学生学习需求、顺应教育改革发展的必然趋势.在实际应用过程中,我们要全面认识现代教育技术的应用,积极应用现代教育技术发挥教师引导作用,科学应用现代教育技术开展模拟化学实验,提高学生自主学习能力,促进教学目标的实现,推进大学化学教育的进步发展.
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