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人本管理在中学教学管理中的应用以溧阳市燕山中学为例

［摘　要］人本管理是重要的管理方式之一,它的核心思想是以人为本,把培养学生的能力作为主要目的,有利于学生的终身发展.中学教学管理的效果会直接影响该校的办学质量和学生的成绩,受学生年龄和认知能力的限制,初中阶段的教育问题应当引起重视.将人本管理运用到中学教学管理中是一次创新与实践,现以溧阳市燕山中学为例,讨论人本管理在中学教学管理中的意义,以实例探讨人本管理在中学教学管理中的应用,总结人本管理的有效措施.

［关键词］中学；教学管理；人本管理

［中图分类号］　G632.4　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1674-6058（2018）12-0053-02

如今,我国在中学教学管理上已经取得了可喜的成绩,积累了宝贵的经验,初中生处于人生成长和发展的重要阶段,此阶段的教育问题应该引起教师和学校的重视.以人为本的管理方式,即人本管理,改变了传统的管理方式,积极引导,发挥学生的主体作用,有利于初中生道德品质的培养和学习成绩的提高.本文将以溧阳市燕山中学为例,讨论人本管理在中学教学管理中的意义,以实例探讨人本管理在中学教学管理中的应用,总结了人本管理的有效措施.

一、人本管理在中学教学管理中的意义

中学教育是我国义务教育的一个重要组成部分,其管理水平会直接影响到学生未来的发展和学校的办学效果.目前在中学教学管理当中,依旧存在诸多问题,例如管理者思想较为传统,无法接受新的管理模式；管理制度较为落后,不适应现代化的办学模式；管理缺乏整体性,目标不明确.许多管理者在管理过程中仍然存在形式主义,没有落实到学生未来的发展上.

人本管理坚持“以人为本”的思想,把学生作为教学活动的主体,让学生主动参加到日常的教学活动中,重点培育学生的综合素养,使学生的综合素养在初中学习过程中得到显著提高.人本管理可以帮助协调师生之间、生生之间的关系,有利于学生身心健康,同时教师可以有更多机会与学生近距离交流,拉近了师生之间的距离,让学生感受言传身教的魅力,从而更加尊重教师.这样易形成良好的课堂氛围,有利于课堂效率的提高.

二、加强人本管理的应用,共建和谐校园

把人本管理应用到中学教学管理当中,课堂效率得到了提高,学生的综合素养也有了明显的提升.下面以溧阳市燕山中学管理案例为例,探讨人本管理在中学教学管理中的应用.

1.完善管理体制

管理者在对学校的管理过程中起着风向标的作用,需要结合该校的实际情况,合理构建管理体制.只有好的制度支持,人本管理在实践过程中才可以取得理想的效果.制度要健全,要规范化,涉及学校管理的各个方面,既规范教师的言行举止,又有利于学生的德育发展.同时,应该定期对教师队伍进行培训,让教师及时更新教学方法,与时俱进,促进教师专业成长,搭建教师成长平台.

例如,在溧阳市燕山中学的制度建设中,学校要坚持以德育为首,设立德育领导小组,全体教师在领导小组的带领下,不断探索德育工作的新途径.每两周开好年级组班主任工作例会,通过学习相关文件、经验介绍和问题探讨等方式,努力提高班主任的工作能力.定期举行主题班会观摩活动,本学期举行的主题班会观摩活动“和谐之道”受到了来校参观学习的台湾新北市立板桥中学师生的一致好评.

燕山中学为了推进教学管理规范化,先后制定了《燕山中学教师行为规范》《燕山中学教学常规管理办法》《校本教研工作制度》《集体备课制度》《业务检查制度》《燕山中学作业批改细则及要求》等一系列关于教学管理和教育科研工作的规定,在平时检查与期末考核相结合的过程中加强管理.学校的相关部门每月都对教师的教案、练习册批改情况、读书笔记、培优补差等方面进行检查.检查的每一项都有重点,将每次检查的结果分等级纳入教师常规教学量化积分中,作为年终评先评优的依据.对教师中出现的突出问题及时通报,便于当即纠正,杜绝后患.

2.坚持以学生为主体

坚持以学生为主体开展教学等多方面的活动,这才是人本管理的重中之重.在传统的教学模式当中,学生的主体作用经常被忽略,学生只是被迫地接受知识,没有主动参与到课堂活动当中.在人本管理中,则要打破这一模式,教师要鼓励学生主动参与到教学活动当中,尊重学生,激发学生的学习动力以及创造力.

例如,燕山中学近几年一直坚持倡导尊重教育,变革评价观念.尊重教育要求教师回归教育本质,尊重教学规律,尊重学生身心发展规律,尊重学生的人格和个性发展,让每名学生都学会尊重自己、尊重他人、尊重规律.把“进步就是优秀,尽责就是作为”当成教育的核心评价观.“进步就是优秀”变革了传统的、横向的、唯学业的教育评价机制,更关注的是纵向的、过程多元化的教育评价.用这种评价观来看待学生,在教师眼里,每一名学生都是优秀生,因为他们每天都在变,每天都能进步.激励上进,鼓励进步,对学生一生的影响都是深远的.“尽责就是作为”强调“在其位,则忠其事,尽其力”,全心全意在自己的岗位上尽职尽责才是最好的作为.

学校要重视学生综合素质的提高,坚持将综合实践活动作为学生的必修课程,教师引导学生一起发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践和创新能力.开辟学生的社会实践基地“开心农场”,提高学生的劳动意识和坚韧意志.我校每年都举办校园文化艺术节,艺术节内容丰富,形式多样,学生可以充分展示自己的才华,同时也有利于班级整体凝聚力的提升.教师要积极组织学生参加各级各类活动,如学校每年举办的体育节,可要求学生积极报名参加.

3.营造良好的氛围

学校的风气会对学生的发展有潜移默化的影响.良好的学校氛围可以帮助学生之间形成良性竞争,有助于学生成绩的提高和品德的养成.不良的学校氛围则会影响学生的学习成绩,同时不利于学生优良性格的形成.营造良好的学校氛围是人本管理的体现之一,良好的学校氛围包括浓重的文化氛围,刻苦学习的风气,等等.在学校氛围的营造过程中,管理者可以编写德育校本教材或者相关规章制度,通过规定和对学生自身思想的约束来达到理想的效果.

例如在文化氛围的营造上,在几年的德育校本课程开发基础上,燕山中学将《国学润心》形成完整的德育校本课程,根据学校德育校本课程《国学润心》布置“国学园”；布置班级摆设时,要求既统一又有班级个性；在教学区增补“八礼四仪”“社会主义核心价值观”等宣传图片；更新、装饰司令台及田径场看台；加强对燕中电视台的指导与管理,招聘学生主持人；充分利用电子显示屏,宣传学校.学校显示屏积极宣传“社会主义核心价值观”“法律知识”“安全教育”及在教育教学中取得的显著成绩.为了培养学生良好的行为规范,燕山中学认真组织学生学习和落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》《燕山中学学生一日常规》,坚持每周班会课上都有一定针对性的养成教育.同时重视生命教育和心理健康教育,在学校开展生命教育月活动,充分利用学校心理咨询室,通过各种途径对学生进行心理疏导.在交流氛围的形成上,通过合作制定教学计划,引进外方教材,引进外方教师参与教学,促进了国际学术交流与合作,达到了外方的优质资源为我所用,丰富了学校教育的办学形式,开阔了学生的视野.

三、应用人本管理的有效措施

1.管理人员明确分工

进行人本管理时,管理者的分工对于人本管理的效果有着直接影响,管理者对教学管理工作要有明确的目标,落实到每位教师身上,做好细节工作.例如,教学组长的主要工作就是安排该教学组在每个时间段内的工作,同时对教学效果进行检测.找准出发点,让学生在学习和生活等各个方面都能感受到“以人为本”的思想,让学生有被尊重的感觉.

2.加强对“以人为本”理念的认识

人本管理的思想基础就是“以人为本”.学校的活动要紧紧围绕学生展开,要让学生在学习的过程中体会到快乐.教师以及学校领导应当认真学习“以人为本”的理念,真正理解其内涵,并且应用在日常的管理以及教学工作当中.可以定期举办培训班,对教师进行培训,使其不断摈弃传统落后的教学观念,树立科学的管理理念.只有管理者对人本管理有深刻的认识,才可以保证在管理的过程中不出现大的错误.

总之,人本管理是以人为本思想的一次实践,在中学教学管理当中,人本管理可以帮助提升学校的办学质量,也有利于课堂教学效率的提高,是教学管理当中切实可行的方法之一.管理者应当深入研究人本管理,理解以人为本的思想内涵,促进人本管理在中学教学管理中更好的应用.

［　参　考　文　献　］

［1］陈永嘉.新形势下提高中学教学管理水平及科学化管理思考［J］.黑龙江教育学院学报,2017（11）.

［2］陈苍兰.浅谈以人为本的中学教学管理［J］.现代教育科学（中学教师）,2014（5）.

（责任编辑　黄　晓）

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