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数学教学中如何体现学生的主体地位

在教学实践中我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与度；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力. 充分体现学生的主体地位.那么在数学课堂教学中,如何充分体现学生的主体地位,让课堂“活”起来呢？我认为需要把握以下几点.

一.营造和谐的课堂气氛

要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识.而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、和和谐的课堂气氛.一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人. 营造和谐的课堂气氛,必须用 “情感”为教学开道.夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样；没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育.”所以教师首先要爱生,这种爱是多方位的.既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生所想,急学生所急.这样才能让学生真正感到老师既是良师,更是益友.

二.让学生做课堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成.”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知.因此,我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程.要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出；凡能由学生解的例题,不要由教师解答；凡能由学生表述的,不要由教师写出.

三.让学生自主的学习

自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习方式,学生在自主学习的过程中,通过相互讨论、争辩,有利于形成不同思想的碰撞,最容易产生独特的观点和方法,最容易激发学生创造的.因此,我们应该有意识地培养学生自主学习的能力. 首先,教师要鼓励学生质疑.让学生大胆提出问题,又要保护学生的积极性.教师对学生提出的问题回答不清、或表现出的不耐烦都会影响到学生的情绪,挫伤学生提问的积极性.因此,教师对没有多大价值的问题也要尽力找出所提问题的合理部分,给予及时的肯定、表扬和鼓励.鼓励、赞许、肯定在激发学生灵感,调动学生积极性方面有着十分重要的作用.我们要鼓励学生讲自己的东西,鼓励讲别人没有讲过的东西.错误和失败是再正常不过的现象,是学生学习的自然过程.没有人一生下来就有伟大的发现. 其次要教给学生数学发现的方法,使学生有问题可问.数学规律的发现既要靠直觉思维、形象思维,也要靠逻辑思维.数学推理既有归纳推理、类比推理,也有演绎推理.一般由合情推理去猜想,靠逻辑推理来证明.所以教师平时应注意引导学生多角度的观察问题.引发学生丰富的联想,鼓励学生大胆猜想.在教学过程中,要充分暴露思维过程.在要领教学中,教师要展示概念的形成过程,使学生自己学会思考.在例题教学中,教师要让学生思考为什么要这样去推导、证明、求解、思路方法是怎样想到的,并把自己解题过程中遇到的挫折暴露出来.这样,学生在这些经历中会逐渐学会如何思考,如何发现.最后,学习的兴趣与积极性是学习活动最坚实的后盾,我们要通过学习让学生感受到知识的力量,享受到成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.当然要使学生真正感受到学习的快乐,确是十分困难的,因为学习毕竟是要付出艰辛努力的.“不是一番寒彻骨,哪有梅花分外香.”学生只有充分认识到这一点,才具有学习的内在动力和求知的迫切,才会去刻苦,才会感到“苦”中有“乐”.总之学生是学习的主人,是发展的主体.因此我们的教学必须以学生为中心,而要做到这一点,在数学教学中就必须体现学生的主体地位.

三.促使学生感官并用

重视实践活动在教学过程中的启智功能,通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程,尽可能增加学生的参与机会. 在数学教学中,促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用,让学生积累丰富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动,进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来.

1.让学生多观察 ,数学虽不同于一些实验性较强的学科,能让学生直接观察实验情况,得出结论,但数学概念的概括抽象,数学公式的发现推导,数学题目的解答论证,都可以让学生多观察.

2.让学生多思考,课堂教学中概念的提出与抽象,公式的提出与概括,题目解答的思路与方法的寻找,问题的辨析,知识的联系与结构,都需要学生多思考.

3 .让学生多讨论,课堂教学中,教师的质疑、讨论、设问可讨论,问题怎样解决可讨论.通过讨论,学生间可充分发表自己的见解,达到交流进而共同提高的效果.此外,教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参与的机会.

总之学生是学习的主人,是发展的主体.因此我们的教学必须以学生为中心,而要做到这一点,在数学教学中就必须体现学生的主体地位.

（作者通联：711500陕西省商洛市镇安县月河镇东川初级中学）

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