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初中生物教学中多媒体技术应用
胡 丽
(四川省西昌市经久初级中学 615000)
摘 要：在初中生物教学中若能正确应用多媒体教学会产生极好的教学效果.多媒体教学应用的重点和难点都是将抽象的生物教学内容与多媒体教学手段相结合,依托初中生物课程的基础内容施展多媒体教学手段,依靠手段提升生物教学效果.
关键词:初中生物；多媒体教
生物学科是自然科学中的基础学科之一,是研究生命现象和生命活动规律的一门科学.随着新课程改革的进一步推进和多媒体技术的飞速发展,运用多媒体辅助教学已成为初中生物教学的重要手段和必然趋势,教学优势越来越凸显.多媒体教学可以化静为动、化难为易、化抽象为具体,将不易观察到的现象直观展示,将不易理解的事物变得通俗易懂,使教学重难点迎刃而解；能够有效激发学生的学习兴趣,拓宽课本知识体系,加深课堂学习的内涵和外延.
一、多媒体在初中生物教学中应用的必要性
1.信息时代的要求
学生信息素养的培养和提高是所有教师的职责.在生物课教学过程中运用多媒体可以培养和提高中学生对信息技术的认识和了解,有利于培养学生的信息素养.新课程标准明确指出：运用信息技术进行教学,不只是为了提高教师的教学效果和教学能力,更重要的是培养学生的信息意识和信息能力,让学生理解现代信息技术对人类的影响.
2.学生年龄特征的要求
中学生正处在半成熟、半幼稚的阶段,他们的身心发展还不成熟,他们的抽象思维能力还不处于较低的水平,因此我们在教育教学过程中,就要有意识地为学生提供一定量的感性刺激,丰富他们的感性认识,帮助他们对知识的理解和掌握.
3.生物课程的要求
生物课程中的有些内容是很抽象的,我们用肉眼难于观察,这些都影响了学生对知识的理解和掌握.使用多媒体,可以把这些抽象的内容形象化,把不易观察的事物变得容易观察,把难于理解的过程变得通俗易懂.
二、运用多媒体促进初中生物教学
1、丰富生物教学的素材,激发学生的学习兴趣
传统的初中生物教学依托于简单的黑板和书本来完成教学活动,应付各种类型的大大小小的考试,取材范围的局限限制着初中生物教学活动的发展,学生的学习兴趣很难提高,学习的主动性得不到发挥.而多媒体技术融入初中生物教学过程后,不仅使枯燥的苍白的文字转化为声情并茂的演示课件,而且知识丰富的网络丰富着教学素材,贴近生活实际的教学情境潜移默化地激发着学生的学习兴趣.在传统的生物教学要素中,黑板和书本就是教学活动的全部,教师大量的板书和学生手忙脚乱的、机械的记录占用了大量的时间,更不用说去扩展学生的知识面、提高学生学习的兴趣了,能顺利完成教学活动就已经很不错了.但是多媒体教学手段能弥补传统教学的不足,多媒体技术可以将抽象的书本知识细化为具体的音频、视频教学课件,不仅形象直观、学生易于接受,而且可以节约课堂教学时间,拓宽学生的知识面.同时动静结合的画面能激发学生学习的积极主动性,这是传统的教学方式望尘莫及的.
2.多媒体扩充了知识容量
多媒体教学极大地扩充了知识容量,拓展学生视野.传统生物课堂教学传播途径狭窄、传播效率低下,表现形式单一,大量时间耗费在板书、画图及擦黑板上,与素质教育的原则和要求相去甚远,无法满足现代教育和当今社会对人才培养的需要.运用多媒体辅助生物教学,板书融入到课件中,图片直观形象地显示在大屏幕上,从而将教师从忙碌的板书和画图中解放出来,为有效地扩大知识容量,拓展学生视野提供了可能.同时,能够引导学生进行观察、分析、推理,促进形象思维向抽象思维的转化,掌握正确的思维方法和高效的学习方法,有助于全面提高学生的素质.
3.多媒体画面,丰富了学生感性认识
中学生处在半幼稚半成熟阶段,他们的思维水平还处在感性认识阶段占优势阶段.对于生物教学中某些相对难理解的、学生缺乏感性认识的内容,可以通过现代信息技术手段丰富学生的感性认识,增加学生对知识的理解与掌握.在教学实践中也恰恰证明了,利用多媒体教学,在创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景等方面都取得了较好的效果.
三、应用多媒体要注意的问题
1、运用多媒体辅助教学要明确目的
在利用多媒体进行辅助教学之前,首先要明确使用多媒体的目的,确保所选用的多媒体课件能使知识变得更容易理解和掌握,达到预期的教学目的.在制作课件时,应充分考虑课件与教材内容的统一性,以还原教材为根本,以教师讲解为主线,以与学生互动为落脚点,充分考虑学生的认知规律.在教学过程中,控制好画面节奏,适时适当地播放把多媒体的优势恰到好处地展示出来.
2.运用多媒体技术要适时适度
根据课程内容适时适度地使用多媒体教学,使之与传统教学手段有机结合,以求达到教学效果的最优化.多媒体技术在生物教学中发挥着越来越多的优势,但还不能完全替代传统教学手段.教学过程中教师讲解、板书等基本手段必不可少.过多使用多媒体,忽视传统教学方法,一味追求颜色、动画、声音对学生感官的刺激,学生往往只是“看热闹”,分散了学生的注意力,达不到预期的教学效果.另外,生物学是一门以实验为基础的学科,许多结论都是通过实验得出来的,无论模拟的实验如何生动、形象,都无法达到学生亲自动手操作的效果.因此,在教学中应当根据教学内容,尽可能地向学生演示实验过程,尽量给学生创造条件让学生自己动手,体验实验过程,提高实验操作能力.
3.用多媒体辅助教学要加强交互性
多媒体辅助教学应充分发挥师生、人机间的交互作用.新课程理念倡导在教学过程中以教师为主导、以学生为主体的思想.在多媒体辅助教学中要尽可能多地发挥学生的主体作用,重视对学生主体意识的培养,使学生真正成为课堂的主人.同时,还必须正确处理好人与计算机的关系,在制作多媒体课件的过程中,必须将学生这个要素融入其中,形成统一的整体,利用人机之间的交互功能,灵活开展教学,激发学生学习兴趣,增强学生对知识的理解和掌握.
多媒体技术的应用具有极好的教学辅助效果,不过想要借助多媒体最大限度的提高教学效果,促进学生素质的全面提高必须对多媒体的应用手段和应用技巧进行锤炼和研究.
多媒体技术论文范文结:
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