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美术课堂的德育融入
廖德生
（四川省威远县严陵中学校,四川 威远 642450）
摘 要 美术教育是对学生进行真善美的最高审美教育.这也是德育所要求达到的优秀品质.王仲先生也说过：真善美是三位一体辩证统一体,它既是人类社会的最高理想,也是人类艺术的最高理想.通过美术课教学中的作品分析、讲解,渗透德育教育,对学生的道德、思想品质能够产生深刻的影响.美术课中的德育融入主要包括:爱国主义和国际主义教育、社会公德教育、 “两史一情”等.本人根据自身教学的体会谈谈美术欣赏课中德育渗透的问题.
关键词 美术课堂；德育
中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)08-0053-01
一、 欣赏课对学生的爱国主义和国际主义教育
初中的美术教材欣赏部分选了大量的古今中外的优秀艺术作品. 通过欣赏这些美术作品, 能树立学生的爱国主义思想和国际主义思想. 中学生大部分年龄介于十三四岁, 正是求知若渴、建立理想、树立信念的关键时段.例如,讲初一《敦煌莫高窟》 ,莫高窟始建于十六国的前秦时期,历经一千多年的兴建,现有洞窟 735 个,壁画 4.5 万平方米、泥质彩塑 2415尊. 莫高窟还是一座名副其实的文物宝库. 在藏经洞中就曾出土了经卷、文书、织绣、画像等 5 万多件,艺术价值极高,是世界上现存规模最大、 内容最丰富的佛教艺术地. 1987 年, 莫高窟被列为世界文化遗产. 通过学生探究学习, 在网上收集资料, 在课堂上分享讨论. 让学生感叹中华民族灿烂的文化艺术,民族自豪感油然而生, 可惜由于当时动荡的社会以及腐败的明清政府, 加上道士王圆箓的疏于管理, 这些宝藏几乎被悉数盗往国外. 这里又要让学生们既感到痛心又要不忘国耻, 还要知道只有国家强大才会不被欺负,因此,现在必须努力学习,少年强才国强.振奋了学生的学习.
在课堂上讲《富春山居图》 ,先谈到作品的来历、艺术价值及在中国绘画史上的地位, 激发学生对此作品的珍爱之情和民族自豪感. 《富春山居图》是元代著名书画家黄公望的一幅名作, 是中国书画珍品. 它以长卷的形式描绘了富春江两岸初秋的秀丽景象,布局疏密有致,以清润的笔墨、简远的意境,把浩渺连绵的江南山水表现得淋漓尽致,达到了“山川浑厚,草木华滋” 的境界. 再谈作品如何经火烧断为两部分:一部分在大陆,一部分在解放前流落到台湾.这样学生听后大呼可惜,遗憾之情油然生起, 表现出希望这一优秀作品能够早日合二为一、 完好如初的渴望之情. 接着进一步启发学生, 让他们知道:他们正肩负着使祖国早日统一、 山河一体的重任这样讲课就会引起学生的强烈反响,引起学生的内心共鸣.本来理论较多、容易枯燥的欣赏课, 不但使学生能够学到基本知识, 同时也成为他们畅谈理想、 抱负的快乐时光, 达到寓教于乐的教学日的,教学效果可想而知.
二、 欣赏课对学生的社会公德教育
社会公德是对生活在社会中的人们最起码、 最简单的道德规范.加强社会公德要从小抓起.这个“小”既是小事情也是小时侯.人不是生而知之,而是学而知之.中学生正处在青年期,是更新知识,正确认识自身,树立人生观、价值观、道德观的重要阶段.他们的可塑性大,犹如一张白绢“染苍则苍,染黄则黄” . 俗话说 “习惯成自然” . 要改掉他们这些不良习惯,单以家长的千叮咛万嘱咐、老师的苦口婆心就显得苍白无力.我发现利用美术欣赏课能够潜移默化地影响学生的气质、品格、意志、信念等.有人说“一部好书能改变一个人” .同样,一件好的艺术作品也能改变一个人. 学生通过形象生动的感性认识升华到理性认识,培养自身区分真、善、美与假、丑、恶的能力,能够明是非、知荣辱、辨美丑、守纪律,这是一条促使学生改掉不良习惯、遵守社会公德的有效途径.例如,在上漫画欣赏课时就证明了这一点.漫画《难以忍受》的作者通过夸张、幽默的艺术表现手法,刻画出到处乱写乱画者的丑态.学生看后捧腹大笑, 之后体会到作者的立意, 从而意识到自己该如何做,有的学生下课以后就用砂纸把画在墙上的字擦掉了. 这不能说此人今后就能改掉所有的坏习惯, 但最起码这样的课对他们触动很大, 也就达到了我们在教学中灌输德育教育的目的.
三、 欣赏课对学生进行“两史一情”教育
美术作品最能体现人类社会发展的进程, 它们涵盖了中国的历史演变过程, 无论是古代的悠久文化, 还是近现代的民族抗争、自强奋斗,都描绘得生动详实.在美术欣赏课中,学生通过对作品的欣赏, 了解当时的社会环境和自然环境, 以及所蕴含着的丰富的历史知识, 增加了学生的爱国主义情怀. 如欣赏唐代绘画作品《步辇图》时,可介绍我国盛唐时期的政治、经济、 外交等唐朝至唐太宗时己经成为东亚的盟主. 政治上广纳贤才,虚心纳谏, “内举不避亲,外举不避仇” ,惟才适用,慎用刑法, 与少数民族通婚;经济上对外贸易繁荣, 与多个国家建立了往来,多个民族融合.唐太宗李世民说:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一. ”民风淳朴,社会稳定.唐朝国力的强盛、经济的繁荣、思想上的兼容并包、文化上的中外融合, 创造出灿烂的唐文化 《步辇图》 通过大批人物形象的塑造,生动再现了唐太宗如何接见吐蕃族迎亲使者禄东赞的庄严的历史场面. 它是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证, 是最早反映中国汉藏民族团结和睦的历史画卷. 学生在对这些历史知识了解的情况下,就会对一个国家以及此国国情有所了解.
美术欣赏教学是理论与实际、教与学的统一.我们不能把美术课变成德育课,单纯“说教” ；也不能把“双基”训练课变成单纯的 “传艺” , 必须思想品德教育与造型艺术的形式美联系在一起,掌握好两者的尺度,这样才能体现出美术教学的特点.
美术论文范文结:
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