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趣味化学实验在初中化学教学中的应用和

【摘要】化学作为一门应用广泛的实用性学科,越发受到有关教育部门和学生家长的关注.随着新课改进程的加深,如何提高我国初中化学课堂的教学效率和教学质量就成为各校改革的重点.本文先是从教师的教学观念陈旧落后、教学经验缺乏、学生自主学习能力低下等阻碍趣味化学实验在初中化学教学中有效开展的因素进行探讨,并针对现阶段课堂教学现状提出有效对策,最后阐述运用趣味化学实验的现实意义.

【关键词】趣味化学实验；初中化学；有效途径

随着新课程改革政策的贯彻落实,我国有关教育部门越发关注各学科的实用性教学.初中阶段的化学教学作为高中化学学习的基础,在我国九年义务教育中占据着重要的地位.因此如何在新课改背景下创新化学课堂的教学模式、活跃化学课堂的学习氛围就成为了各校开展教学改革的首要目标.本文以阻碍趣味化学实验在初中化学教学中有效开展的因素为写作切入点,重点阐述在初中化学教学中开展趣味化学实验的有效途径.

一　阻碍趣味化学实验在初中化学教学中有效开展的因素

(一)教师教学观念缺乏创新

在初中化学课堂的化学实验中会涉及到很多不同种类的化学试剂,有些化学试剂本身就含有毒性或危险性,在做实验的过程中若初中生操作不当极易发生危险事故,因此为保证化学课堂的安全性,教师在讲课时大多数采用动画演示或ＰＰＴ演练的授课模式来讲解化学知识,很少让学生去自主实验.长此以往学生化学实验的实际操作能力得不到有效锻炼,对化学实验反应的过程和现象得不到透彻的理解,形成了我国初中化学课堂教学效率和教学质量低下的局面.比如在探究金属的化学性质这节化学实验课讲解的时候,教师因金属与酸溶液会出现剧烈的反应现象,出于对课堂安全性的考虑,教师大多采用动画教学或对金属的性质进行直接讲解,学生很少有机会去进行实验［１］.

(二)教师教学经验的缺乏

趣味性化学实验不同于传统意义上的化学实验,需要我国初中化学教师在传统化学实验的基础上,根据教材的知识点加以创新和改良,将趣味性元素融入.但是现阶段我国初中化学教师长期的根据传统化学实验模式来授课,在趣味性化学实验方面缺乏经验,导致我国的趣味性化学实验教学水平长期处于半停滞的发展状态.

(三)学生自主学习能力低下

现阶段我国的初中化学教师受传统灌溉式教学思维模式的影响,以教师象征性的讲解和学生盲目的听为课堂教学的主要模式,教师没有充分的引导学生对化学实验进行有效思考和自主探究,加之课堂教学上师生间有效互动的缺失,导致我国初中化学课堂教学内容枯燥乏味,很难引起学生的学习兴趣.

二　趣味化学实验在初中化学教学中应用的具体途径

(一)创新教师教学观念和教学模式

传统的灌溉式教学模式已经不适应新课改背景下我国初中化学课堂的教学,若想将趣味化学实验有效的应用到我国初中化学的课堂教学中,首先教师就要更新其教学观念和教学模式.现阶段我国初中化学课堂教学的主要目标是通过化学实验的开展,让初中生思维能力和动手实践能力得到有效的锻炼,因此教师要紧随新课改的步伐,更新教学观念和授课模式,将趣味化学实验应用到我国初中的化学教学中,以此提高课堂教学效率和课堂教学质量.例如：教师在讲解硫酸性质的时候,可以先让学生用胶头滴管将２滴水滴进浓硫酸中,会发现浓硫酸温度升高且沸腾的化学现象,再让同学将２滴浓硫酸滴进水里,会发现没有明显的化学变化,正确操作方式与错误操作方式的对比教学,简单明了有较强的视觉刺激,可以增强学生的记忆力,提高课堂教学效果.

(二)教师教学能力的提升

学生学习兴趣的激发是教师开展一切教学活动的出发点,因此我国初中化学教师要不断的提高自身化学素养和教学水平,将趣味性的教学元素融入到我国初中生的化学课堂教学之中.例如：化学教师为提高趣味化学实验的课堂设计能力,可以在其他教师授课时进行旁听,积累教学经验；教师还可以通过网络查阅资料,将课外资料与教材知识有效的结合,自行设计出一些规模较小的化学实验,锻炼自身的化学素养和动手操作能力［２］.

(三)加强课堂教学的实用性

化学作为一门应用广泛的实用性学科,被渗透在生活的各个方面.因此我国初中化学教师在制定教研大纲和授课内容的时候要将教材知识与生活实际相结合,引导学生运用化学知识解决生活中的难题.比如,教师在课堂讲解钙的特性时,可以拿一个有水垢的壶,向其中洒一些白醋进行溶解,既向学生讲解了钙能够与酸发生反应的化学知识又向学生展示了生活常识,有效的提高了课堂学习质量和化学课堂的实用性.

三　在初中化学教学中应用趣味化学实验的现实意义

教师在课堂教学中有效的应用趣味化学实验,能够改变传统化学课堂枯燥乏味的教学现状,让学生在互动与实际化学实验操作中探索化学知识,增强了学生的化学课堂体验感；教师在课堂开展趣味化学实验时,需要对教材知识进行仔细研读,并在传统化学实验的基础上创新课堂教学设计,在此过程中不仅提升了教师的化学素养,还锻炼了教师的实际动手能力；将趣味化学实验应用到课堂教学中,让学生在互动与探讨中开展趣味性学习,营造了和谐的班级学习氛围,促进了我国初中化学整体教学水平的发展［３］.

结语：

将趣味化学实验教学模式应用到初中化学课堂教学上是贯彻落实新课改政策的要求,也是各校提升整体教学水平的重要途径.综上所述,在初中化学课堂开展趣味化学实验对于教师教学水平的提升、课堂教学效率与教学质量的提高、学生的全面发展等方面具有重要的促进作用.

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