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初中物理中层生提分方法与应略
一、中层生学习现状
1.学习方法不足
初中物理学科知识具有较高的抽象性和逻辑性,要求学生思维严谨、缜密,学习方法灵活多样.学生学习方法获得需要教师从多样化的教学方式中渗透,更需要教师通过与学生的沟通和交流,加深对学生的了解并对其进行针对性的指导.然而,在当前的初中物理教学中,教师教学方式传统,教学方法单一,对学生形成多样化的学习方法养成不利.就目前中层学习的心理发展状态而言,学生往往由于缺乏自信,不敢与教师进行沟通和交流.而教师在缺乏对学生个性化了解这一背景下,也不能充分的获取制约学生发展的因素,也导致了学生不能灵活选用恰当的学习方法进行学习,降低了学生的学习效率.
2.自我效能感不高
由于教师对中层生的关注度不高,学生自身对自己的成绩和能力也缺乏客观认识,导致了学生的自我效能感不高,自信心不足.并且由于缺乏必要学习方法的引导,学生的学习效率不高,出现努力方向不正确、努力和成绩提升幅度不成正比的现状,也就导致了学生对自己学习能力产生怀疑,获得习得性无力感.长此以往,学生在低自我效能感和自信心不足的心理状态下进行学习,必然难以产生学习的热情和动力,即便是能够掌握部分知识,也不敢于、不善于应用知识解决问题.这一心理状态最明显的表现就是学生在完成作业后,需要参照其他学生或者教师的答案才肯定自己的解答是正确的.显然,在中层生的心理状态上,也需要教师的关注和引导.
3.学习效率低下,缺乏限时训练
目前,对学生的测试都是通过限时的考试形式进行.然而,目前的中层生在考试时,往往都难以在有限的时间内完成测试题中的全部内容,而在学生未完成的习题中,仍存在学生能力范围内、相对简单的题目.这一现状的出现,说明在学生的日常习题强化中,就缺乏对学生进行限时强化训练,耗费大量时间完成习题却使学生学习习惯较差,学习效率低下.
二、中层生物理提分策略
1.加强实验教学,提升学生对初中物理的学习兴趣
由于初中物理是一门以实验为基础的学科,对现象的认识和规律的探索和猜想都需要严谨的实验进行验证.就中层生而言,只注重理论指导而缺乏实验验证的教学使知识更具抽象性,更难以增加中层生对学生的直观认知.例如,在探究凸透镜成像这一节的教学中,优等生可能能够通过教师对凸透镜成像规律的作图中就能获得凸透镜成像规律的基本认知.但是,中层生则在教师引导作图后,仍感到抽象程度高、难度大.因此,进行实验教学是帮助学生降低知识抽象程度,增加直观认知的重要手段,也是对物理规律探索的必备手段.除此外,实验教学还强化了学生对基础知识的理解,更增加了学生的活动体验,培养了学生浓厚的学习兴趣,对全体学生的学习都大有裨益.
2.利用基础限时训练,强化学习效率
在物理学习中,中层生已基本掌握了必备的基础知识,而对基础知识的灵活运用及其解题效率还需要限时的训练.对此,教师在日常的教学中,便可以增强学生的时间观念,让学生意识到对时间的掌控能力也是提升学习效率、提高物理测试分数的必备能力.在课堂中,为学生限定15-20分钟的做题时间,提高学生在做题过程中的紧张感,当堂上交,及时批改和反馈.在反馈的过程中,教师则可以引导学生进行一题多解的形式进行学习,提高思维的灵活性,让学生能够选择自己擅长的思维方式进行解题,提高做题效率.例如,在进行《物体的浮与沉》这一节的习题训练中,针对“轮船从江水中驶入海水中,浮力是否改变?船身上浮一些还是下沉一些？”这一问题进行多种解题方法训练.一方面,教师可以引导学生根据物体漂浮时,浮力等于重力这一条件分析,轮船所受浮力不变,再根据阿基米德原理公式对V排进行分析,得出液体密度变大,排开液体体积必然变小、船身上浮一些这一结论.另一方面,教师也可以结合学生的实际生活经验,对该问题进行分析.让学生将轮船由江水驶入海水的过程想象成自己从江水到海水的游泳过程,必然会出现上浮一些的现象.除此外,教师还可以将轮船想象成密度计,再根据密度计刻度上小下大的特点分析这一过程.
3.对中层生倾注更多的关注,提高对学生的人文关怀
在课堂教学中,教师要增加对中层生的关注度,通过提问和积极的反馈增强学生的学习信心,让学生充分体验到教师的人文关怀,增加学生学习的热情和动力.同时,在日常的作业和考查中,教师还要合理控制试题和习题的难度,让中层生充分体验到自己的努力和学习成绩之间的正比关系,从而获得充分的自我效能感,逐渐降低学生对教师和答案的依赖性.
总结
初中物理教学中,通过知识的整合、方法的促成、思维能力的锻炼和情感关怀等手段,让学生对物理知识的学习更具热情和信心,必然能够高效提升学生的学习成绩、让学生获得更全面的发展.
[ 参 考 文 献 ]
[1]丁春海.如何在实验教学中提高初中生物理学习兴趣[J].时代教育（教育教学版）,2008（8）.
[2]陈晓霞.如何提高初中物理实验教学的有效性[J].基础教育研究,2011(12).
[3]彭新年.浅谈初中物理教学中的创新教育[J].科教文汇：下旬刊,2009（1）.
初中物理论文范文结:
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