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办好家长学校和实践
石家庄市藁城区教育局关工委 祁瑞文
摘 要：通过分析石家庄市藁城区家庭教育和学校教育的特性,进一步确定藁城区教育局关工委牵头开办家长学校促进家庭教育的优势.藁城区教育局关工委通过转变观念、树立信心,主动作为、勇于实践,建立团队、培养骨干等多种形式练好家庭教育基本功,努力扩大家庭教育的影响力,助力藁城区家长学校和家庭教育的全面开展.
关键词：石家庄市藁城区关工委家长学校家庭教育创新发展
家庭教育对孩子有着深刻、全面、持久的影响,良好的家庭教育对培养孩子健全的人格、促进孩子健康成长至关重要.近年来,石家庄市藁城区坚持把家长学校作为提高家长素质的主要阵地、创新家庭教育的主要场所、实施素质教育的必要渠道.在藁城区全面开展“家长学校实验区”的环境下,主动作为、勇于实践,建立团队、培养骨干,练好家庭教育基本功,努力扩大家庭教育的影响力,积极传播先进的家庭教育理念、科学的家庭教育方法,大力推进家长学校的建设与服务,转变着家长家庭教育观念,丰富着家长家庭教育知识,提升了家长的教育素养,全区各学校、各个家庭积极营造着利于孩子成长的环境.
“家长学校实验区”的建设,为藁城区的家庭教育工作带来了新理念、新活力,同时也给予藁城区关工委新的挑战和思考.
一、藁城区家长学校和家庭教育状况分析
(一)家长学校的概况
20 1 1年藁城教育局根据上级文件要求, 在全区136所公办幼儿园、中小学全面招生,开办了家长学校.但如何办好家长学校,还面临着很多问题.
1．办学初一些领导和老师对开办家长学校的重要性认识不足
有的说“家庭教育是妇联的事,学校管家教,是种别人的地荒自己的田,费力不讨好.”也有的说“学生还管不好,哪还有时间管家长.”“家长学校给家长发教材,是乱收费”等等.
2．办学初对怎样开办家长学校的思路很不清晰
对家长学校和家庭教育的理论研究比较薄弱,有些方面还是空白.老师们对家庭教育的性质、任务,教学原则、方法、模式还不太了解.
3．由于家长学校的特殊性,对教师的要求也有一定的特殊性
如何建立一支专结合、业务素质好的家长学校教师队伍,是藁城区教育局开办家长学校初期面临的突出问题.
(二)家庭教育状况
藁城区绝大多数学生来自农村,有些孩子由于缺少父母正确的家庭教育和管理,行为习惯差,学习不自觉,难以管理.如何提高藁城区整体的家庭教育水平、尤其解决个别孩子的家庭教育问题成为当务之急.
1．家长对教育价值观缺乏正确认识
在农村,人们普遍把教育看成一种跳龙门的功利行为,从而忽视了教育本身的价值取向,缺少对孩子正确的“爱农”和劳动教育.农民家长不了解我国未来社会对人才的需要,对于未来的发展,他们只希望子女通过考取大学来改变自身的命运,并不清楚改变自身命运和国家发展的关系.学生的理想非常盲目、不切实际.
2．家长缺乏正确的教育方式
随着农村家庭生活水平的不断提高,农村孩子的教育问题越来越受到广大父母的重视.他们对孩子的期望很高,要求很高.多数家长在子女的教育中感到力不从心.看到孩子成绩不佳,不是大发雷霆,棍棒相对,就是灰心丧气,听之任之.
3．家长缺乏与孩子和学校的沟通
在农村,许多家长认为他们的任务就是提供孩子吃穿,孩子的学习和教育是学校的事情,很少与孩子进行深入的沟通,交流的内容也大多局限于在校的学习情况.家长与学校缺乏必要的联系,学校也不能全面地了解家长在家庭教育上所面临的问题和困难,从而使学校对家庭教育的指导缺乏实效性.
二、借东风,助力家长学校教育发展
(一)确立工作目标,营造良好氛围
201 1年,石家庄市藁城区成为“河北省家长学校实验区”.为将家长学校工作落在实处,区教育局关工委成立了家长学校办公室,制订了周密的实施方案,确定了“全省争一流,全市当排头”的工作目标.发动全区700多名“五老”人员进入家长学校校务委员会,形成家庭、学校、社会共同参与的良好氛围.为转变观念,办好教育,主要抓了两方面的工作：
1．研读政策,转变观念
首先研读的政策和文件.国务院[2004]8号文件中明确指出： “家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用.要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来.教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任.”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用.家长要树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法,尊重子女的健康情趣,培养子女的良好习惯”.
全国妇联、教育部和文明办（妇字【201 1】2号）文件指出： “家长学校主要任务：面向广大家长宣传党的教育方针、相关法律法规和政策,宣传科学的家庭教育理念、知识和方法,引导家长树立正确的儿童观和育人观；组织开展形式多样的家庭教育实践活动,增进亲子之间的沟通和交流,使家长和儿童在活动同成长进步；通过多种形式为家长儿童提供指导和服务,帮助解决家庭教育中的难点问题,提升家长教育培养子女的能力和水平；增进家庭与学校的有效沟通,努力构筑学校、家庭、社会‘三结合’的未成年人教育网络,为儿童健康成长营造良好环境.”
这些文件让大家认识到,指导和推进家庭教育是教育行政部门和中小学校义不容辞的责任,明确了家长学校的职责和任务,是开展家长学校工作的政策依据和法宝.区教育局关工委把这些文件汇编成《家长学校工作文件汇编》,分层次开展集中研读培训,统一共同育人的思想,提高认识,在全系统上下确立起“家庭、学校、社会”相结合的大教育观.从起步阶段开始,各级关工委注重把政策交给家长.201 1年,在全区家长学校学员中推广人手一份《全国家庭教育指导大纲》,使家长在学习之前明白了为谁学,为什么学,学什么,增强了家长学习的主动性和自信心.
2．强化宣传启动,提振精神
为将文件精神落到实处,强化办好家长学校的责任意识和使命感,把握《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》提出的要求,教育局关工委按照“四、四、三”模式,组织宣传发动,抓紧抓实.
第一个“四”是点燃科学育子意识,树立四种理念.通过各级培训会,使学校领导、教师、家长,树立家教责任的理念、人生成长黄金期的理念、科学育子的家教理念、创设交流平台的理念.
第二个“四”,是注重把握四个“学会”,家长和教师把握好育人的方向.以联合国教科文组织的“四大支柱”为基础,让孩子学会生存、学会求知、学会做事、学会共处.
“三”是围绕三个层面开展中小学幼儿园家长学校建设活动.学校层面：全面开展家长学校“十有五落实”创建活动；家长层面：学校鼓励家长听好课,争当好学员.家长委员会参与管理,协调联动,发挥作用；教师层面：明确责任,推进工作.
通过研讨,在每个层面都提出口号,明确责任,提振精神.四个口号分别是：办学口号： “父母只要小小改变,孩子就会大大不同”；工作口号：“承担一份责任,成就孩子一生”；教学口号：“让父母有所提高,让孩子有所进步”；家长委员会口号： “为了明天,共同参与”.这些响亮的口号,激发了各级领导、教师和老同志投身家庭教育工作的积极性和家长参与学习的极大热情.
(二)行政推动,稳步提升
1．“三会”推动,催生办学正能量
“火车跑得快,全凭车头带”.这个车头就是藁城区教育局关工委的行政推动作用.局关工委领导有思想,有计划,有安排,成为推动基层学校有行动、抓落实的重要一环.
局关工委把开好“三个会”作为办好家长学校的抓手.一是培训会：解决认识不到位的问题；二是现场会：解决不知道怎么做的问题；三是调度会：解决落后怎么办的问题.三个会议将“五老”和学区中心校长工作推动了起来,将中小学校长工作推动了起来,大家主动作为,勇于实践,努力挖掘本校的家长学校办学潜力,争创省级示范性家长学校.
培训会：召开全区家长学校工作暨实验区教学师资培训会议,各学区中心校、直属学校校长、53所试点学校校长以及骨干教师参加会议.会上,教育局局长做动员讲话,要求各级学校领导和广大教师要把思想统一到国家、省对家长学校工作的要求上来,对省编教材《家庭教育手册》及教学方法进行了专题培训,下发了《藁城区教育局关于家长学校及实验区教学点建设实施方案》.这次会议,统一了思想认识,明确了工作目标和步骤,拉开了藁城区新一轮家长学校工作的序幕.
现场会：召开家长学校招生现场暨工作调度会.会上,观摩了北马小学的招生工作方法步骤,为藁城区家庭教育讲师团成员颁发了聘书,各学区汇报了工作开展情况,对下一步工作提出了要求.兴安学区召开中学家长学校工作现场会,参观兴安中学家长学校建设和管理工作,安排部署下学期工作任务.通过现场会,大家有了示范和样板,明白了怎么做.
调度会：从201 1年10月到2012年．教育局共召开了6次家长学校工作调度会.一是通报家长学校工作开展情况、招生进度；二是各单位汇报工作,交流发言；三是总结经验、找出差距、提出要求.目的是相互学习,后进赶先进,共同提高.
2．模式推动,发挥课堂教学实效
在河北省家长学校实验区的创建过程中,藁城区家长学校逐渐形成了自己的办学模式.
(1)办学形式：教学点一实验校
初始,全区筛选了53所学校,明确为河北省家长学校实验区教学点,2012年实现了136所公办幼儿园、中小学全面招生,开办家长学校,明确为“河北省家长学校实验区实验学校”,解决了社会认同和家长认可问题.现在实现了招生工作全覆盖.
(2)教学模式：班级授课制
家长学校实现教学管理“四个同”：
一是同进步.家长学习与学生成长同进步.实现学生开学,家长入学.
二是同进行.家长学校与学校工作协调一致,同步进行.每学期组织三次教学活动,第一次开学初,讲授每册1-2课.第二次学期中,讲授每册3-4课.第三次学期末,总结交流,表彰奖励.
三是同形式.教学形式与普通教学同形式,采取班级授课制.
四是同发展.家庭教育教学科研与学校教育教学科研同步发展,和谐共赢.
(3)授课模式：引、测、议、点、用
研究省编家庭教育教材《家庭教育手册》,推出“引、测、议、点、用”授课模式,经过三个阶段的实践与探索.
第一阶段,分析领会教材.了解教材的编写主题、内容和结构,按教材上课.
第二阶段,熟悉掌握教材.整体解读教材,形成“明方向、小梯度、勤联系、热定型”四个习惯训练板块.
第三阶段,把握教材.按教材教学,形成“引、测、议、点、用”教学模式,进行教案蓝本编纂.
通过探索办学模式,使每所家长学校真正做到“学有所教,教有所学,学有所用,用有所益”.授课模式和省编写的《伴你成长》,还有本地习惯养成策略“表格记录一段位证书一积分卡片一奖励小票一自我承诺书”等,都深受家长的喜爱.
三、主动作为,推动家长学校快速发展
明确了家长学校的办学方向和办学模式,面临的任务就是让家长学校活起来,动起来,逐步扩大家长学校的影响力.几年的工作实践证明,只要主动作为,找准发力点,就能推动家长学校工作的开展.
（一）组织建设着力点一一健全机构,明确职责
为加强对家长学校工作的领导,区教育局成立了由局党组书记、局长、关工委主任等组成了家长学校实验区工作领导小组,领导小组下设办公室.各学区中心校、幼儿园、中小学家长学校建立由“五老”参加的校务管理委员会,各级各类学校建立健全家长委员会.初步建立起了局、区、校、班,级级有人管,层层有人抓的家长学校工作组织管理网络.
藁城区、乡镇、村各级关工委对家长学校工作的重视,为全社会重视家庭教育工作奠定了基础.
(二)业务管理发力一一抓好典型,增强辐射力
为推进家长学校制度化、规范化、常态化建设,201 3年,按照省关工委家长学校建设“十有”“五落实”的要求及评估标准,开展省级示范家长学校创建活动.区教育局关工委以第一批通过验收的“兴安小学”“北街幼儿园”“工业路幼儿园”家长学校为样板校,组织了迎接省工作的现场推进会,对即将迎检的各个学校进行了数次细致的工作督导.到2015年,全区共25所家长学校被命名为“河北省示范家长学校”.示范性家长学校的创建活动,推动了学校整体工作的提高.如贾市庄镇中学、卞家寨小学在学校生源严重流失,社会声誉低下,面临兼并的情况下,新一任领导班子以创建省示范家长学校为突破口,发挥家长委员会参与学校管理的积极作用,听取家长意见和建议,组织家长上好每学期的三节课,主动与家长联系和沟通,帮助家长解决家庭教育中的困难和问题,学生由原来的外出择校,陆续返回学校.两所学校经过两年的家校合作,取得了家长的信任和支持,推进了学校工作的大发展,也赢得了良好的社会声誉,201 5年1 1月两所学校均顺利通过了省示范家长学校的评估验收.
（三）平台建设发力一一开展活动,扩大影响力
1．丰富的平台,提供展示交流
藁城区教育局为家长搭建了三个平台：一是咨询平台,各家长学校普遍建立了家庭教育咨询室,设立咨询电话.二是交流平台,班级建立家长群、微信群,学校出版园报、校刊等.三是学习平台,教育局通过省家长学校“春泥网”、广播、手机家长学校“阅家长微信”平台,开辟家长学校专题网页,刊登家庭教育文章和家长家教经验,给家长提供了充分的展示交流的空间.
2．多元的活动,扩大办学影响
为促进良好家风的形成,2014年5月开始,在全区中小学家长学校组织21600多名家长学校学员开展“寻找育子优秀家长”活动,通过逐级推荐、专家评审、社会媒体评议,在157名候选人中确定了28位“育子优秀家长”.通过开展“寻找育子优秀家长”活动,引起了积极反响,为全区中小学、幼儿园家庭教育的普及起到了有力的带动作用.
组织“？社会主义核心价值观进家庭”？讲座.2015年9月始,全区中小学、幼儿园举办社会主义核心价值观进家庭讲座187场,参加讲座的家长达31600多人.通过校校讲座,家长人人参与,社会主义核心价值观走进家庭,在家长和学生日常行为中培育和践行社会主义核心价值观.活动的开展,在家长中产生了良好的反响,增强了家长学校的办学影响力.
四、建立团队,培养骨干,练好家庭教育基本功
201 1年9月,成立了由区教育局关工委主任卢国平为团长的32人藁城区家庭教育讲师团.各学区建立了基层讲师团,形成了以班主任教师队伍为基础、基层讲师团为梯队、区讲师团教师为骨干、区讲师团8名家庭教师指导师为带头人的金字塔型家庭教育教师队伍体系.如今,讲师团的每一个成员已自发成为家庭教育的志愿者,在各自的平台上发挥着作用.
(一)练好教学基本功,做到成竹于胸
区讲师团立足藁城家庭教育实际,从研究教材教法出发,五年来利用节假日组织教学研讨会36次.讲师团在家长学校教学实践的基础上,经过反复教研论证,梳理出了各年级段教材结构的网络图；探索出“幼儿养性、童蒙养正、少年养志”等分年级段家教重点攻关专题.每位讲师根据自身的特点和擅长的领域,又研发了“如何解决入园焦虑？如何改正磨蹭马虎的毛病？如何培养孩子的注意力？如何解决叛逆期的沟通问题？”等常见问题的专题解决方案.通过省手机家长学校“阅家长”微信平台发布.
(二)练好培训基本功,带动办学热情
自2012年始,每年暑假都组织不同层次的培训.区教育局关工委根据不同的授课对象,确定相应的主题：面对校长等管理层面的听众,讲解家庭教育的重要性、家长学校的管理模式；针对骨干教师和班主任等层面的听众,进行教材详细解读,授课方法的介绍,公开课点评等；针对家长层面的听众,进行实用家教方法的指导,贴近家长实际,贴近生活实际.家庭教育讲师团在各类培训中发挥了强大的辐射引领作用,带动更多的教师思考家庭教育、研讨家庭教育,使基层授课教师的家庭教育的专业水平得到提升.2013年,省家长学校聘请藁城区多名讲师团成员到全省各地市培训讲课几十场,催发了基层教师的家教热情,为家长学校教学工作顺利开展奠定了坚实的基础.
(三)练好科研基本功一一增强探究力
问题就是课题,在近五年的家长学校办学过程中,藁城区教育局关工委始终坚持问题导向,以工作中出现的问题为引领,及时查阅资料,剖析原因,寻找解决问题的策略,并付诸实践,在行动研究中提升探究能力.
1．研讨教学问题,撬动教学模式更新
家长学校教学是一个全新的领域,教材内容、教学对象、教学方法是一个新的概念.家长学校办学伊始研讨的三个问题（即学习上级文件、明确家庭教育重要性,解读教材、明确教材编写思路,探索教法、五步教学流程等）,随着教学工作的深入开展,有的学校教学没有收到应有的实效,课后没有相应的跟进措施等.区讲师团成员又一次研讨,梳理出了“引出兴趣点一引燃争鸣点一聚合共鸣点一发散智慧点一切准行动点”的课堂高效策略,以及“吸引一跟进一维护”的跟进策略,为家长学校的授课模式注入了新的活力.
2．研讨办学问题,撬动办学理念变革
为进一步提升家庭教育质量,我区在开展课堂教学的基础上,把课题研究作为推动家长学校工作的有力抓手,充分发挥教育科研的引领作用,立足于当代背景和价值标准重树,进行了更深层次的研究.
2014年7月启动教育部关工委《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》重点课题研究,从侧重教法“术”,向“立德树人”这一“道”的主题聚焦.
2016年7月3日,区教育局组织63个课题主研人员召开了结题工作推进研讨会.会上对“如何收集整理结题材料”“如何进行文献综述”等五个问题进行了专题研讨.通过课题研究,提高了广大教师对立德树人这一教育根本任务和家庭教育重要性的认识,提升了教师的教学和科研能力,增强了学校开展家长学校工作的积极性和主动性.
3．编纂教辅书籍,催生研发能力提升
为给基层教师提供一套实用的教学参考书,2014年1月,区教育局组织讲师团成员编写《<家庭教育手册>教学设计》,2014年8月,《<家庭教育手册>教学设计》由河北人民出版社正式出版发行,在全省推广使用.全书分幼儿园、小学和初中三册,共计34.8万字,为教师在家长学校教学提供了重要的参考资料.此书的出版,填补了省家长学校教学参考资料的空白.
(四)练好基本功一一服务家长成就自我
1．讲师团成长壮大,论文论著硕果累累
藁城区家庭教育讲师团队伍在五年的成长中逐渐丰满羽翼,不断强化和锻造自身的学习力、研究力、规划力,逐渐成长为品格高尚、知识丰富、具有较强的研究力和敏锐判断力的,具有远见卓识的优秀讲师.
论文论著类：藁城区教育局关工委在《河北省家长学校》,省关工委和教育厅关工委《工作简报》上刊登工作经验、工作动态等38篇,76名教师在省级及以上报刊上发表教案、论文103篇.
荣誉获奖类：近三年,127名专职教师在省家长学校优质课评选活动中获奖,区家庭教育讲师团王丽、魏荣军、秦翠丽被评为“全国百名家庭教育优秀指导师”.
课题研究类：2013年省家长学校的14个课题、教育部关工委的8个课题都顺利结题,33篇课题论文获奖.2014年,藁城区参加了教育部关工委组织的《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》重点课题研究.工业路幼儿园和北街幼儿园被确定为全国33所课题研究骨干学校,藁城区被确定为全国1 1个课题协作区之一.
2．家庭教育见成效,家长教育素养提升
石家庄市藁城区“家长学校实验区”的创办,使全区的家庭教育工作取得了初步效果.一是增进了家长对家长学校的了解程度.在学校开放日、校长接待日,家长走进学校的每一个角落,可以到教室听课,可以察看教师的备课,可以检查环境卫生,可以反映情况、提出建议,了解了学校,化解了矛盾；二是树立了家长的主体意识.通过在家长学校的学习,家长认识到教育孩子不只是学校的事,更是家长自己的事,由此产生了主人翁意识,绝大多数家长都能主动关心孩子的思想品德、心理健康和学习情况,真正负起了做家长的责任；三是提高了家长家庭教育的能力.通过家庭教育指导,家长的家庭教育能力有了很大的提高,促进了家长素质的提高,达到了家校教育的良好互动；四是发挥了学习型家庭家长在家庭教育中的示范作用.通过家庭教育指导,提高了家长在家庭教育中的示范意识,认识到每一个家庭成员,特别是做父母的要营造持续学习的好氛围.通过父母行为、亲子关系以及家庭成员互相合作,不断学习,完善知识结构,建立了尊重知识、不断进取的观念,实现了两代人一起成长的目标.
目前,藁城区实现了家校联手、共育学生的目标,开创了家校结合的教育新天地,家教工作逐步走上了规范化、科学化、系统化的轨道,受到家长和社会各界的好评,初步形成了具有特色的家长学校办学模式.
好家长论文范文结:
适合不知如何写好家长方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于好家长论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
1、好家长期刊