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中职语文教学应注重和实践结合
黄颖霞
（高明区职业技术学校, 广东佛山528500）
摘 要：本文通过文献资料法结合本人多年的教学经验,根据中职语文教学的现状进行了分析探讨,旨在通过教学实践的检验和教学实例的分析,为中职的语文教学提供一定的帮助并提出见解性建议.
关键词：中等职业技术学校；语文教学；实践
前言：语文教学作为中职教育的基础性学科,在中职的教育教学中应该受到特别的重视,而对于目前的教育课程安排来看,却存在一定的教育隐患,使得语文教学的开展,尤其是在课堂教学上受到较为严重的影响.可以说,语文教学要围绕中职的培养目标为中心,注重学生的就业能力和综合素质的培养,即语文教学要突出职业性特点.所以要求语文教师要完善教学内容,提高课堂教学质量,最主要的是要加强语文的能力训练.
一、中等职业学校语文教学现状分析
近年来,由于受“普高热”的影响,素质较好的学生都进了普通高中,以及国家对中等职业教育的逐年重视,不断扩大招生计划,职校学生的文化科目的成绩相对较低,尤其是在选材的阶段,教育机构考虑到生源的问题,不得以降低学生的文化成绩的档次,使得入校的学生文化成绩参差不齐.多数的学生知识面较窄,多数表现问文化科目的偏科现象.同时,中职学校的首要的目标是为社会培养初中级技术人才,培养技术工种,文化学习和思想教育往往被忽略.因此,在中职的教学阶段,由于学习氛围和教学环境的影响,使得学生自身对文化学习缺乏积极性.例如在课堂上表现为懒散自由、注意力不集中、课堂讲话、看课外书、搞小动作等.但他们总以自己“来学技术,不是学语文的”为理由搪塞,以致在就业面试中,填写入职表格也写错别字,笔试时连简单的文字表述也写不好、写不出来.这都给中职学校的语文教学带来了一定的难度.
二、中职语文教学实践思考
在教育阶段我们教育工作者要秉承教育者的“生活即教育,社会即学校.”的理念,
作为中职语文教育工作者,更应该深刻理解这一思想的现实性和指导意义.这就要求我们教师需要有敏锐的观察力和教学策略,在教学过程中不断寻找生活与教学的切合点,让生活成为学习的题材,让课堂更加丰富多彩.在语文教学的课堂上,教师不但教学语文知识,更应该切合实际以实际为支点,引导学生走向社会,适应生活.
文学作品是万花筒,它无限丰富,包罗万象,从中我们可以看到社会生活的方方面面,这也就为中职语文教学与专业的结合提供了先决条件,使其成为可能.
三、中职语文教学改进设想
（一）结合中职教育特点,选好应用性强的教材
中等职业学校教育的内涵是职业教育,而非基础教育.语文课程教学要定位为专业技术课的理论课,在教材内容的选择上要选择与中职专业技术知识和生活实践相结合.
《课改》中指出：“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.”在教学实践环节,要设置的教学场景、教学内容、教学组织形式要与社会发展与时俱进.让学生能跟随社会发展的潮流,让学生掌握了一定的语言文字的知识,养成写规范字,说规范话的良好习惯,而且也训练了学生的社交能力,说服他人的能力.
(二)教学内容与生活实践相结合
《人教社中职语文课程标准征求意见稿》提出：“中等职业学校的语文课程,具有为专业课学习打好文化基础的工具性功能,也有培养学生的人文素养的教化功能,这是中等职业学校语文课程工具性和人文性的具体统一.”可见,在教学中应注重语文课的工具性特点和人文性特点.语文课要体现工具性特点和人文性特点,就要在语文教育的过程中,注重语文教学的社会实践性.
中职教学的教学任务应该就如何让学生学会思考,如何表达自己的见解,进而能够与人进行很好的沟通进行.试想如果作为维修工人看不懂设备说明书,将如何下手操作？如果生产实践中连安全规章制度也看不懂,如何进行安全生产？如果在工作中不擅于与同事沟通,将如何发挥团队协作的力量？如果求职者捧着字迹潦草、错字连篇的求职表格,将如何获得用人单位的青睐？中职语文教学应重点培养学生两种语文能力的提高：
1.把语文基础知识训练放在首位
大部分中职生的语文基础知识较差,虽然是初中毕业升学上来的,但很多学生的知识掌握水平连小学毕业生也称不上.因此,必须通过多做练习、多提问、多上黑板做示范题的方式,让学生做到既动口又动手的基础知识训练,提高学生的听说读写能力.
2.强化应用文的写作训练
训练和强化学生基本的应用思维能力,这是应用写作的基本能力,是一种跨文体的写作基本功.应用文的写作要遵循实用性原则,要为中职的专业理论知识服务,要为解决某些具体的问题而展开的学习.其写作的全过程也集中反映为解决问题的过程,也就是利用思维解决问题的过程.思维的重要性不仅仅在于它是解决问题的重要手段,而且,思维在很大程度上决定和影响着文章的结构,只有想清楚,才能写清楚,这就要求学生在学习应用文时,一定多思、深思,能举一反三,触类旁通.综上所述,中职语文教学从教学目标、教学内容、教学方法等方面应该根据职专学生的现状,在语文教学过程中充分体现职业特点,增强实用性,在形成综合职业能力上下大功夫,才能为学生接受,让学生学有所成.
参考文献：
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